名古屋大学 · 教育発達科学研究科 · 名誉教授
植田 健男
Ueda Takeo
别名: ウエダ タケオ / UEDA Takeo
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业教育学小区分
- 人文社会系大区分
- 大学改革・評価大区分
- 広領域大区分
- 心理学・社会学・教育学・文化人類学中区分
- 教育社会学細目
- 文学大区分
- 特別支援教育細目
- 社会科学大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2020KAKENHI-基盤研究(B)教育経営システム社会総掛かりでの教育政策形成・実施過程地方創生続可能な学校ホリスティックな教育チームとしての学校スクールソーシャル ワーカー
- 2020KAKENHI-基盤研究(A)
「学習指導要領体制」の構造的変容に関する総合的研究 ↗
学習指導要領教育課程教育課程の基準教育課程の大綱的基準法的拘束力教育課程経営カリキュラムマネジメント学習指導要領の法的拘束力 - 2015KAKENHI-基盤研究(B)
後期中等・高等教育における「無償教育の漸進的導入」の原理と具体策に係る総合的研究 ↗
国際人権A規約13条「教育への権利」無償教育の漸進的導入後期中等教育・高等教育2012年転換課題の実現公費教育拡充への合意形成子育て教育の互恵的共同的システム漸進的無償化プログラムの試作韓国における漸進的無償化の政策動向 - 2015KAKENHI-挑戦的萌芽研究
高等教育機関における障害学生の修学支援に対する包括的エビデンスの構築 ↗
障害学生合理的配慮修学支援エビデンス高等教育機関高等教育障害障害者差別解消法 - 2012KAKENHI-基盤研究(A)
戦後日本における中等教育改革の総合的研究 ↗
中等教育中学校教育高校教育高大接続普通教育と専門教育社会との接続中等教育改革高校教育改革 - 2008KAKENHI-基盤研究(B)
グローバライザーによる新自由主義高等教育改革の動態に関する比較制度的・法制的研究 ↗
グローバライザー新自由主義高等教育改革大学ガバナンス大学評価大学財政国立大学法人学問の自由大学の自主性・自律性 - 2007KAKENHI-基盤研究(C)
大学内ステークホルダー間調整視点からの評価-機能モデルの研究 ↗
評価-機能モデルステークホルダー評価方法機関評価大学経営評価の客観性日韓比較PDCAサイクル - 2006KAKENHI-基盤研究(C)
NPMによる地域教育経営の構造的変容に関する理論的実証的研究 ↗
NPM地域教育経営教育の市場化教育の市場 - 2005KAKENHI-基盤研究(B)
大学法制の構造的変容の比較法的、法制史的、立法過程的、および解釈論的研究-政府・大学間の契約関係と「学問の自由」との"組合せ問題"への日本的応答の普遍性と特殊性の究明 ↗
新自由主義高等教育改革大学の法的地位国立大学法人学問の自由財政問題大学評価システム管理運営大学教員の身分 - 2000KAKENHI-基盤研究(B)
地方分権下における自律的学校経営の構築に関する総合的研究 ↗
校長のエンパワーメント学校評価学校評議員自立的学校経営説明責任情報公開自律的学校経営教育課程
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2022新版 共に育つ
生きること、働くこと、学ぶこと ↗
- 2017人間と教育
今日の「高校教育改革」と「大学入試改革」 ↗
- 2016教育
原点から問う教育課程と教員養成 ↗
- 2015クレスコ
高校教育改革と高大接続問題 ↗
- 2015東海ジャーナリスト
安倍『教育改革』のねらい(講演記録) ↗
- 2014進路指導研究会紀要
『推薦入試』で求められる『学力』観 ↗
- 2013クレスコ
改訂学習指導要で、いま学校は ↗
- 2010IDE現代の高等教育 524
高大連携の現状と課題 ↗
- 2009高校のひろば Vol.71
高等学校新学習指導要領の問題点 ↗
- 2009日本教育経営学会紀要
まえがき ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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