早稲田大学 · 教育・総合科学学術院 · 教授
三尾 忠男
MIO Tadao
别名: ミオ タダオ / MIO TADAO / 三尾 男 / 三尾 忠雄
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业教育工学細目
- 教育学小区分
- 科学教育中区分
- 科学教育・教育工学小区分
- 複合領域大区分
- 人文社会系大区分
- 大学改革・評価大区分
- 広領域大区分
- 心理学・社会学・教育学・文化人類学中区分
- 教科教育学細目
- 教育・社会系心理学小区分
- 文学大区分
- 社会学(含社会福祉関係)小区分
- 社会科学大区分
- 科学教育・教科教育学中区分
- 総合・新領域系大区分
- 総合系大区分
- 総合領域大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2021KAKENHI-基盤研究(C)アクティブ・ラーニング高等教育メタ認知振り返り有意味化連続性学力の3要素学士力
- 2016KAKENHI-基盤研究(C)
持続可能なアクティブ・ラーニングの授業支援とICT活用による授業効果測定 ↗
高等教育アクティブ・ラーニング授業効果持続性授業改善オーディエンス・レスポンス・システム授業支援ICT活用 - 2012KAKENHI-基盤研究(C)
大学教員・学生の授業観と授業改善、学士力を結びつける授業評価のモデル開発 ↗
授業評価高等教育授業観学力観授業改善アクティブ・ラーニングオーディエンス・レスポンス・システム授業開発 - 2008KAKENHI-基盤研究(B)
大学での学びを高め卒業時の能力保証を生み出す授業の開発に関する実証的研究 ↗
高等教育大学の授業卒業期の能力保証授業改善FD大学教育卒業時の能力保証納得感 - 2006KAKENHI-基盤研究(C)
授業者としての大学教員の成長を支援する授業評価調査のあり方に関する研究 ↗
教育工学授業改善高等教育授業評価大福帳教員成長FDEducational Education - 2006KAKENHI-基盤研究(C)
大学における教職と事務職をつなぐスタッフの育成とその活用に関する実証的研究 ↗
大学改革・評価教員と事務職員の連携スタッフ育成SDFDスタッフUniversity Reform and EvaluationMaking the staff who link the faculty members and the office workers - 2005KAKENHI-基盤研究(B)
脳科学的観点から見た子どもの発達と学校カリキュラムの開発に関する基礎研究 ↗
カリキュラム大脳新皮質海馬扁桃体発達発達網前頭前野大脳辺縁系 - 2005KAKENHI-基盤研究(B)
大学教員のICT活用による授業実施力向上のための研修モデルの開発 ↗
授業実施能力教員研修ICT活用大学教育力質保証FD - 2004KAKENHI-基盤研究(B)
高等教育改善に資する教員・学生の授業評価力と評価測度に関する研究 ↗
学生による授業評価授業改善高等教育FDテスト理論共同行為学習コミュニティアカウンタビリティ - 2004KAKENHI-基盤研究(C)
学生による授業評価の深化とFDを結びつけた授業の改善システムに関する実証的研究 ↗
学生による授業評価FD授業改善システム学生参加型授業授業評価高等教育ポートフォリオhigher education
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2012シナプス
修士レベルでの学修・向上すべき資質能力:一般大 学院での専修免許の取得について ↗
- 2006日本教育工学会全国大会後援論文集 22
没入型VRの体験による理解と教材のイメージ化に関する研究 ↗
- 2006日本教育工学会全国大会講演論文集 22
没入型VRの体験による理解と教材のイメージ化に関する研究 ↗
- 2000教育工学関連学協会連合第 6 回全国講演論文集
大学授業改善のためのティーチング ポートフォリオの活用実践 ↗
- 1999日本教育工学会第15回大会講演論文集, 1999
大学教員のティーチング ポートフォリオの作成支援に関する研究開発 ↗
- 1999メディア教育センター研究報告
大学授業の自己改善法 - 1997年度授業改善の実践報告 - ↗
- 1999日本教育工学会第 15 回大会講演論文集
大学教員のティーチング ポートフォリオの作成支援に関する研究開発 ↗
- 1997心理学の学部教育における効果的教授法の開発と評価
心理学関連の印刷教材データベースの開発 ↗
- 1993研究報告
第3章 映像教材の構造カテゴリーの開発と分析法の検討(映像教材の構造に関する理論的研究<中間報告>1992) ↗
- 1993研究報告
第2章 多画像同時提示システム開発の構想(映像教材の構造に関する理論的研究<中間報告>1992) ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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