早稲田大学 · 教育・総合科学学術院 · 教授
宮川 健
MIYAKAWA Takeshi
别名: ミヤカワ タケシ
25KAKEN 项目
14CiNii 论文
20主要关键词
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业教科教育学細目
- 科学教育中区分
- 科学教育・教育工学小区分
- 人文社会系大区分
- 教育学小区分
- 社会科学大区分
- 総合・新領域系大区分
- 総合系大区分
- 総合領域大区分
- 複合領域大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
数学教育8数学教育学7教師教育6中学校5数学的活動5カリキュラム4数学4国際比較3教材開発3論証3カリキュラム開発2フランス2中等教育2協働2探究2探究型学習2教員研修2数学化2数学史2数学的モデル化2
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2025KAKENHI-基盤研究(B)数学教育学国際比較論証数学科授業
- 2024KAKENHI-基盤研究(B)
数学科教師教育における教材開発原理の活用とその検証:協働型探究活動に焦点を当てて ↗
数学教育教師教育教材開発協働探究教材開発原理協働型探究活動 - 2024KAKENHI-基盤研究(B)
世界探究パラダイムに基づいた新しい教師教育の展開 ↗
探究型学習数学の教員養成大学の数学教育教師教育教員養成大学数学教育 - 2021KAKENHI-挑戦的研究(萌芽)
数学教師のメチエ(仕事・専門性):日本・スイス・スウェーデンの国際比較を通して ↗
数学教育教師教育国際比較 - 2020KAKENHI-国際共同研究加速基金(国際共同研究強化(B))
数学授業における「数学的な言語活動」に対する日常言語の影響に関する国際比較研究 ↗
数学教育学言語活動アーギュメンテーション証明学習アーギュメンテーション分析生態学的アプローチ国際比較数学的な言語活動 - 2019KAKENHI-基盤研究(B)
学校数学における協働型探究活動を促進する教材の開発原理の構築と検証 ↗
数学教育協働探究教材開発 - 2018KAKENHI-基盤研究(B)
中等教育を一貫する論証能力の形成に関する文化論的・人間学的研究 ↗
論証能力文化論的・人間学的研究中等教育数学的証明数学教授学数学教育学 - 2018KAKENHI-基盤研究(B)
教科教育学の学力論における,教科の内容・活動に固有な非認知的スキルの評価法の開発 ↗
教科教育学非認知的スキル評価法 - 2017KAKENHI-基盤研究(B)
中等数学教育における「世界探究パラダイム」に基づいた開かれた前向きの学習の可能性 ↗
数学教育探究型学習課題研究研究者の探究課題学習探究活動中学校高等学校 - 2016KAKENHI-基盤研究(A)
課題解決型説明カリキュラムと評価法のユニバーサルデザイン化 ↗
非認知的スキル教師による評価教科固有性課題解決型説明評価法ユニバーサルデザイン評価カリキュラム
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2020日本文学
あまんきみこ研究の現状と課題 ↗
- 2014Proceedings of International Conference on Mathematics Textbook Research and Development 2014
Functions of proof: a comparative analysis of French and Japanese national curricula and textbooks ↗
- 2010日仏教育学会年報 第16号
フランスにおける数学教育と数学教授学 ↗
- 2009理数教科書に関する国際比較調査結果報告
フランス ↗
- 2004新しい算数研究
フランス算数教育研究から見た「自ら考え, 自ら学ぶ」こと ↗
- 2004新しい算数研究
フランス算数教育研究から見た『自ら考え, 自ら学ぶ』こと ↗
- 2003世界の高等学校の数学教育I
フランス高等学校数学プログラム ↗
- 2003日皮会誌
転移リンパ節に扁平上皮化生を認めた Paget 病の1例 ↗
- 2003世界の高等学校の数学教育I
フランス高等学校教育プログラム ↗
- 2000JIM
特集 夏のスポーツ・メディスン 夏合宿とシューズ ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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