青山学院大学 · 教育人間科学部 · 教授
米田 英嗣
Komeda Hidetsugu
别名: コメダ ヒデツグ / KOMEDA Hidetsugu
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业人間情報学大区分
- 人文社会系大区分
- 内科系臨床医学大区分
- 医歯薬学大区分
- 心理学小区分
- 情報学中区分
- 教育心理学細目
- 生物系大区分
- 社会心理学細目
- 社会科学大区分
- 精神神経科学細目
- 総合系大区分
- 認知科学細目
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2023KAKENHI-基盤研究(C)アレキシサイミア感情失認感覚プロファイル不登校コミュニケーション支援自閉スペクトラム症文学作品感覚情報処理
- 2021KAKENHI-基盤研究(B)
間接的発話を材料とした言語コミュニケーションにおける意図理解メカニズムの研究 ↗
語用論的推論脳波発生源推定因果的相互作用推意協調の原理文脈検索視点取得 - 2021KAKENHI-挑戦的研究(萌芽)
仲間を攻撃対象に転じさせる表象変化についての認知科学的・神経科学的・発達的研究 ↗
攻撃いじめ裏切りプロジェクション(投射)プロジェクション - 2020KAKENHI-基盤研究(C)
自閉スペクトラム症児者の認知特性と言語コミュニケーションにおける選好性 ↗
自閉スペクトラム症認知特性言語コミュニケーション選好性言語コミュニケーション - 2020KAKENHI-新学術領域研究(研究領域提案型)
授与動詞構文の理解を支える視点取得能力の発達 ↗
視点取得共感性想像性感覚処理感受性HSP自閉スペクトラム症敏感性授与動詞 - 2019KAKENHI-基盤研究(B)
自閉症のコミュニケーション障害に対する自閉的共感の多角的検討 ↗
自閉的共感語用障害意味障害共生社会会話自閉症自閉症スペクトラム指数会話分析 - 2019KAKENHI-基盤研究(C)
自閉スペクトラム症児者同士の仲間集団が社会性の発達とQOLに及ぼす影響 ↗
自閉スペクトラム症(ASD)学齢期仲間関係メンタルヘルス適応行動QOL社会性の発達余暇活動 - 2018KAKENHI-基盤研究(B)
脳波解析による語用論的推論の実時間処理モデル構築ならびに心の理論との関わりの考察 ↗
含意間接的発話脳波事象関連電位発生源推定時間情報処理語用論的推論心の理論 - 2018KAKENHI-基盤研究(C)
児童から高齢者を対象とした善悪判断の心理メカニズムの解明とその支援 ↗
共感性道徳善悪判断自閉スペクトラム症非定型発達道徳教育共感視点 - 2016KAKENHI-基盤研究(B)
なつかしさ感情の機能と個人差:認知・神経基盤の解明と応用 ↗
記憶感情ノスタルジアエピソード記憶自伝的記憶単純接触効果回想法加齢
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2021心理学評論
物語理解における時空間となつかしさ. ↗
- 2021児童心理学の進歩 / 日本児童研究所 監修
物語理解と感情 ↗
- 2020児童心理学の進歩 / 日本児童研究所 監修
利他性を導く多様な共感性 ↗
- 2019認知科学
物語への没入体験と社会的能力の向上の関連:成人と児童の比較 ↗
- 2019日本教育心理学会総会発表論文集
道徳教育における教育心理学の貢献 ↗
- 2019心理学評論
こころの多様な現象としての共感性 (特集:こころの多様な現象 「精神疾患」の基礎的研究の現在) ↗
- 2017心理学ワールド
子どもと育つ米英留学 : over seas ↗
- 2017日本教育心理学会総会発表論文集
自閉スペクトラム症の成人における心情理解と援助動機 ↗
- 2015日本教育心理学会総会発表論文集
PG021 物語の読書と没入体験がマインドリーディング能力の向上に及ぼす効果(教授・学習・認知,ポスター発表G) ↗
- 2014臨床心理学 = Japanese journal of clinical psychology
発達障害研究の展望と意義 : 生物的側面を中心に ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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