東京都立大学 · システムデザイン研究科 · 特任教授
山本 淳一
Yamamoto Jun-ichi
别名: ヤマモト ジュンイチ / YAMAMOTO Jyunichi
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业認知科学細目
- 情報学中区分
- 教育学小区分
- 特別支援教育細目
- 人文社会系大区分
- 人間情報学大区分
- 心理学小区分
- 心理学・社会学・教育学・文化人類学中区分
- 教育・社会系心理学小区分
- 文学大区分
- 社会科学大区分
- 総合・新領域系大区分
- 総合系大区分
- 総合領域大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2024KAKENHI-基盤研究(C)身体誘導脳波リーチ動作運動軌道他動運動リハビリテーション
- 2024KAKENHI-基盤研究(C)
クロスリアリティを活用したインタラクティブ技術教育システムの開発と効果検証 ↗
クロスリアリティVR教育視線行動行動観察作業療法教育N-of-1デザインインタラクティブ教育システムクロスリアリティ技術 - 2024KAKENHI-基盤研究(C)
統合失調症患者の運動学習を改善する新しい練習法:脳刺激と仮想現実による相乗効果 ↗
経頭蓋交流電気刺激(tACS)仮想現実(VR)統合失調症運動機能障害経頭蓋交流電気刺激仮想現実 - 2021KAKENHI-基盤研究(C)
発達障害児へのオンライン・ペアレント・トレーニング ↗
ペアレント・トレーニングオンライン支援発達障害社会スキル言語スキル応用行動分析学学校対人相互作用 - 2020KAKENHI-新学術領域研究(研究領域提案型)
自閉スペクトラム症児の共創的コミュニケーションへの発達支援 ↗
コミュニケーション自閉スペクトラム症模倣オンライン発達行動支援対人相互作用意図共有階層日常生活 - 2019KAKENHI-基盤研究(A)
定型・非定型の脳・認知発達から探る言語コミュニケーションの獲得 ↗
自閉スペクトラム症言語獲得社会認知脳機能結合fNIRS - 2019KAKENHI-基盤研究(S)
脳・認知・身体と言語コミュニケーションの発達:定型・非定型発達乳幼児コホート研究 ↗
自閉スペクトラム症言語獲得乳幼児脳機能母子相互作用言語発達支援社会性コミュニケーション - 2018KAKENHI-新学術領域研究(研究領域提案型)
自閉スペクトラム症児への包括的言語発達支援プログラムの開発と評価 ↗
発達支援言語自閉スペクトラム症意図理解階層発達支援ロボティックス引き込み相互教育 - 2017KAKENHI-基盤研究(B)
幼小連携のための包括的コンピュータ発達支援システムの構築と定量評価 ↗
幼小連携学習支援ICT遠隔地支援発達障害読み社会スキル発達支援 - 2015KAKENHI-基盤研究(A)
言語と社会認知能力を支える脳機能の定型・非定型発達の解明とバイオマーカの探索 ↗
自閉スペクトラム症リスク児脳機能結合fNIRS言語獲得社会認知母子愛着発達障がい
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2016指導と評価
応用行動分析を生かした特別支援教育 ↗
- 2014
RNA ポリメラーゼII転写産物の3'末端プロセシング経路の運命決定機構に関する研究 ↗
- 2014臨床心理学
早期発達支援プログラムの開発研究 ↗
- 2009哲学 121
自閉症スペクトラム障害への早期支援と脳機能 ↗
- 2009OTジャーナル
「正の強化」が意欲を高める ↗
- 2004理学療法学教育論
応用行動分析学からみた教育方法 ↗
- 2004理学療法学教育論
応用行動分析学からみた教育方法 ↗
- 2001児童心理学の進歩
発達障害への実験発達心理学と行動的支援 : 帰納科学の可能性 ↗
- 1997応用行動分析学入門
コミュニケーション行動の般化とその自発的使用 ↗
- 1993自然環境保護と家族経営農業を守るヨーロッパを旅して
デンマーク ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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