津田塾大学 · 総合政策学部 · 教授
奥脇 奈津美
OKUWAKI Natsumi
别名: オクワキ ナツミ
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业外国語教育細目
- 人文学大区分
- 人文社会系大区分
- 言語学中区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2024KAKENHI-基盤研究(C)第二言語習得語彙句動詞定型句定型言語受容・産出レベルL2習得過程縦断的
- 2022KAKENHI-基盤研究(C)
英文読解力と語彙力向上のためのRWL(音声を伴う多読)導入の効果と適正時期の検証 ↗
英文の多読語彙力音声入力読解教授法適正時期Reading While Listeningextensive reading - 2019KAKENHI-基盤研究(C)
定型言語としての句動詞の第二言語習得・処理・産出及びその体系的指導について ↗
句動詞定型連語語彙習得回避第二言語習得語彙定型言語英語教育 - 2018KAKENHI-基盤研究(C)
テクスト読解に寄与する語彙力の分析的研究に基づく語彙習得の効果的な指導法開発 ↗
vocabularyreading comprehensiontaskICTpedagogyinferencingtext / contextunknown words - 2018KAKENHI-基盤研究(C)
日本人大学生の技能統合型英文ライティング能力育成に関する研究 ↗
英文要約技能統合型ライティング要約文評価要約文の言語的特徴英語ライティング指導英文ライティング英語要約文作成指導英語ライティング - 2015KAKENHI-基盤研究(C)
統語形態素と定型的言語表現の第二言語習得における言語経験の影響と役割 ↗
定型連語語彙英語教育第二言語習得ライティング留学定型性formulaic sequences - 2014KAKENHI-基盤研究(C)
英文読解における語彙力の涵養と語彙習得指導の実践:未知語に関する推論の力の活用 ↗
未知後推論語彙読解語彙レベル語彙指導第二言語習得外国語 - 2012KAKENHI-若手研究(B)
第二言語における定型表現の習得と処理およびその英語指導への導入のあり方について ↗
第二言語習得定型表現定型的表現formulaic sequences - 2007KAKENHI-若手研究(B)
第二言語における統語形態素とレキシコンの解釈・使用にみられる第一言語の影響 ↗
第二言語習得統語形態素第一言語の影響
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2021中部地区英語教育学会紀要 50 号
Avoidance of Phrasal Verbs by Japanese Learners of English ↗
- 2021中部地区英語教育学会紀要
日本人英語学習者における句動詞の回避 ↗
- 2021中部地区英語教育学会紀要 50 号
Avoidance of Phrasal Verbs by Japanese Learners of English ↗
- 2017津田塾大学言語文化研究所報
L2 Lexical Inferencing in Reading Comprehension ↗
- 2017都留文科大学研究紀要
What It Means to Be Processed Faster: The Processing of Formulaic Sequences by Native and L2 Speakers ↗
DOI: 10.34356/00000394
- 2017都留文科大学研究紀要
What It Means to Be Processed Faster: The Processing of Formulaic Sequences by Native and L2 Speakers ↗
- 2014都留文科大学研究紀要
The Development of Formulaic Language in L2 ↗
DOI: 10.34356/00000313
- 2013中部地区英語教育学会紀要
日本人英語学習者におけるthat節補文と関係節内の時制解釈について(実証研究,全国英語教育学会第38回(愛知)大会) ↗
- 2013外国語教育研究
The role of working memory in language learning ↗
- 2012都留文科大学研究紀要
Formulaicity of Language: Its Pervasiveness and the Processing Advantage in Language Use ↗
DOI: 10.34356/00000279
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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