早稲田大学 · 教育・総合科学学術院 · 名誉教授
中野 美知子
NAKANO Michiko
别名: ナカノ ミチコ / 中野 美智子
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业外国語教育細目
- 教育学小区分
- 教育工学細目
- 科学教育・教育工学小区分
- 複合領域大区分
- 言語学中区分
- 人文学大区分
- 人文社会系大区分
- 教科教育小区分
- 社会科学大区分
- 科学教育・教科教育学中区分
- 総合・新領域系大区分
- 総合系大区分
- 総合領域大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2024KAKENHI-基盤研究(B)学習支援システム自学自習システムプログラミング言語第2言語
- 2024KAKENHI-基盤研究(B)
新学習指導要領での英語4技能の発達の検証に基づく指導方法と評価法の確立 ↗
英語4技能コミュニケーション能力技能統合型評価コミュニケーション力評価新学習指導要領英語教育新指導要領英語コミュニケーション能力 - 2019KAKENHI-基盤研究(B)
言語学習を対象とした時空を越えて相手を感じられる自学自習システムの開発 ↗
eラーニング学習分析言語学習生体情報脳波eラーニングシステム学習状態自学自習システム - 2015KAKENHI-基盤研究(C)
総合的な受容・産出語彙の測定テスト開発とその予測値に基づく学習支援システムの構築 ↗
第二言語語彙習得テスティング語彙テスト第2言語習得CEFRL2語彙テスト広い語彙知識深い語彙知識 - 2014KAKENHI-基盤研究(C)
発話自動採点システムの開発と英語教育プログラムへの導入 ↗
言語テスト英語の発話能力自動採点発話能力発話自動採点音声認識談話完成タスク評定者の信頼性 - 2014KAKENHI-基盤研究(C)
コンテキストアウェアネスを活用した学習者行動モデルと学習支援環境の開発と実証 ↗
Learning Analyticse-learningprogrammingLearning History学習履歴学習支援プログラミング教育コンテキストアウェアネス - 2013KAKENHI-基盤研究(B)
潜在ランク理論の応用によるコンピュータ適応型英語熟達度診断テストの開発 ↗
コンピュータ適応型テスト潜在ランク理論能力記述文項目特性英語熟達度文法性判断大学入試センター試験英語文法性判断 - 2012KAKENHI-基盤研究(B)
グローバル・リテラシー大学英語教育のモデル化と自動成果判定システムの開発 ↗
グローバル人材育成オンデマンドコースCEFR自動採点コンピュータ適応型テスト学習者ログ電子教科書インタラクティブウィジェット - 2011KAKENHI-基盤研究(B)
第二言語発話の時間韻律制御に見られる第一言語の定量的影響分析とモデル化 ↗
第二言語音声音声タイミング時間知覚自動学習評価音声言語教育モーラタイミング日本語特殊拍ISI - 2011KAKENHI-基盤研究(C)
英語学習者の総合的な発話能力を自動評価するシステムの構築とその評価 ↗
自動採点システム発話能力英語学習者国際情報交流(台湾)言語テスト英語学習国際情報交換(台湾)
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2012JACET KANTO Journal
CEFRに基づいたスキル認定書策定への試み ↗
- 2011Information Communication Technology Practice & Research 2010
CCDL CMC交流における英語学習動機:2010年度調査結果 ↗
- 2010JACET-ICT2009年度実践報告書
英語教員研修の問題点:英語力の強化と授業力の強化~海外派遣かICTを利用した国内研修か~ ↗
- 2010LET50周年記念全国大会(Conference Proceedings)
早稲田大学でのICT活用実践 ↗
- 2010LET50周年記念全国大会
早稲田大学でのICT活用実践 ↗
- 2010LET50周年記念全国研究大会、外国語教育メディア学会Conference Proceedings
早稲田企画:早稲田大学でのICT活用実践 ↗
- 2009Proceedings of the 14th Conference of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics
Preliminary assessment of Cross-Cultural Distance Learning(CCDL)competence using Discourse Completion Tasks(DCT) ↗
- 2009In Anthology Series No.50. Language Teaching in a Multilingual World : Challenges and Opportunities
Cross-Cultural Distance Learning Programs with Universities in South East Asia : e-learning to foster a global citizen in Asia ↗
- 2009Anthology Series Language Teaching in a Multilingual World : Challenges and Opportunities. Edited by Christopher Ward. 50
Cross-Cultural Distance Learning Programs with Universities in South East Asia : e-learning to foster a global citizen in Asia ↗
- 2009JACET-ICT2009年度実践報告書 1巻
英語教員研修の問題点:英語力の強化と授業力の強化~海外研修かICTを利用した国内研修か ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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