立教大学 · 文学部 · 特任教授
稲垣 成哲
INAGAKI SHIGENORI
别名: INAGAKI Shigenori / イナガキ シゲノリ / INAGAKI Sigenori
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业科学教育中区分
- 教育工学細目
- 情報学中区分
- 科学教育・教育工学小区分
- 複合領域大区分
- 人文社会系大区分
- 人間情報学大区分
- 学習支援システム細目
- 情報学フロンティア大区分
- 感性情報学細目
- 感性情報学・ソフトコンピューティング小区分
- 教科教育小区分
- 教科教育学細目
- 教育学小区分
- 社会科学大区分
- 科学教育・教科教育学中区分
- 総合・新領域系大区分
- 総合系大区分
- 総合領域大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2025KAKENHI-挑戦的研究(萌芽)自閉症スペクトラム症(ASD)色知覚特性博物館展示支援ニューロダイバーシティ
- 2025KAKENHI-基盤研究(B)
博物館における体験が共有できるプロジェクション展示支援デザインの研究 ↗
情報デザインプロジェクションインタラクション博物館展示支援コラボレーション - 2025KAKENHI-基盤研究(B)
学習者個人の体験と文脈強化による実世界学習支援環境の設計と評価 ↗
学習支援実世界センシング測位技術 - 2024KAKENHI-基盤研究(B)
実世界ーオンライン統合環境での行動センシングによる学習支援 ↗
行動センシング測位技術学習支援環境 - 2024KAKENHI-基盤研究(B)
博物館での親子の協働体験を支援するARを用いたコンテンツデザインの研究 ↗
展示支援インタラクションAR科学教育博物館情報デザイン仮想空間博物館展示支援 - 2022KAKENHI-基盤研究(A)
科学系博物館におけるニューロダイバシティーの実現:展示手法と実践モデルの提案 ↗
科学系博物館科学教育Neurodiversityニューロダイバーシティ発達多様性ASD - 2019KAKENHI-基盤研究(B)
実世界センシングデータからの行動‐学習モデルの構築と学習支援環境の設計 ↗
実世界センシング学習支援環境 - 2019KAKENHI-基盤研究(B)
生物多様性の実感的学習を可能とするSDGsを志向した里山環境保全教育プログラム ↗
里山環境保全生物多様性SDGsゲーム学習シミュレーション科学教育里山保護保全 - 2018KAKENHI-基盤研究(A)
科学系博物館におけるユニバーサルデザイン手法の開発と実践モデルの提案 ↗
科学系博物館ユニバーサル化展示手法開発聴覚障害視覚障害展示手法実践モデル科学教育 - 2017KAKENHI-基盤研究(B)
ユニバーサルデザインに基づいたデジタル人形劇の開発と実践 ↗
ユニバーサルデザイン聴覚障碍人形劇センシング情報保障デジタルコンテンツ聴覚障害デジタル人形劇
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 1995初等理科教育
学びの中の価値 ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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