筑波大学 · 国際室 · 特命教授
礒田 正美
Isoda Masami
别名: イソダ マサミ / ISODA Masami / 磯田 正美 / 礒田 正義
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业教科教育学細目
- 教育学小区分
- 科学教育中区分
- 人文社会系大区分
- 心理学・社会学・教育学・文化人類学中区分
- 教科教育小区分
- 教育工学細目
- 教育社会学細目
- 文学大区分
- 社会科学大区分
- 科学教育・教科教育学中区分
- 科学教育・教育工学小区分
- 総合・新領域系大区分
- 総合領域大区分
- 複合領域大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2024KAKENHI-基盤研究(B)授業研究教材研究国際協働研究数学的思考小学校教育課程系統性数学的な考え方
- 2024KAKENHI-基盤研究(C)
生成AIとの対話活動による批判的思考促進を担う数学科教員養成プログラム開発 ↗
生成AI批判的思考数学科教員養成 - 2023KAKENHI-挑戦的研究(萌芽)
Lesson Study 2.0創成への授業記録分析手法国際協働開発研究 ↗
授業研究皮膚電位心拍アイトラッキング授業分析自己評価アイデンティティ進化 - 2020KAKENHI-基盤研究(C)
プログラミング的思考を育成するSTEM教育を担う初等教員養成カリキュラム開発 ↗
プログラミング的思考STEM教育初等教員養成教員養成 - 2019KAKENHI-挑戦的研究(萌芽)
AI社会におけるコンピュテーショナルシンキング育成教育課程基準策定国際共同研究 ↗
コンピュータ思考数学的思考統計的思考教育課程リテラシーSTEM教育人工知能データサイエンス - 2019KAKENHI-基盤研究(B)
教科教育ターミノロジー世界標準化への国際協働研究:日本の算数教育用語の広域展開 ↗
数学教育学算数教育教育課程指導系統教材研究授業研究問題解決数学的な考え方 - 2016KAKENHI-基盤研究(C)
アクティブラーニングによる算数数学協同学習の実質化を担う教員養成プログラム開発 ↗
アクティブラーニング教員養成プログラム算数数学協同学習算数数学協同学習教員養成算数数学教育 - 2016KAKENHI-挑戦的萌芽研究
ASEAN共同体とのJapanイニシアティブ理数教育課程開発研究ネットワーク構築 ↗
教育課程スタンダード東南アジア教育大臣機構東南アジア諸国連合算数数学理科SEAMEO - 2014KAKENHI-基盤研究(A)
グローバル社会における未来構築型数学教育実現への国際先導研究 ↗
教育課程基準教材開発東南アジア教育大臣機構APEC未来予測数学統計持続可能な開発 - 2012KAKENHI-基盤研究(B)
アジア比較に基づく基礎教育課程の「一貫制」に関する理論的・実践的研究 ↗
教育課程一貫制アジア小中一貫教育カリキュラム・マネジメント生涯学習一貫制教育課程中高一貫教育
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2010日本数学教育学会誌
問題解決の指導理論 ↗
- 2007教育科学数学教育 595
レオナルドダビンチに挑戦 ↗
- 1999筑波数学教育研究
数学の弁証法的発展とその適用に関する一考察 ↗
- 1999生きる力をはぐくむ評価
学習過程における評価 ↗
- 1995コンピュータで数学授業を変えよう
問題設定活動に現れる情意と評価 ↗
- 1995コンピュータで数学授業を変えよう
作図ツールを利用した問題設定の指導と評価 ↗
- 1994数学教育
研究動向から見た学習指導改善の視点-数学嫌いと数学観 ↗
- 1994数学教育
研究動向から見た学習指導法の改善 : 数学嫌いと学力観 ↗
- 1994数学科の指導方法
問題解決学習 ↗
- 1994教育科学数学教育
数学嫌いと数学観 ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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