早稲田大学 · 人間科学学術院 · 教授
保崎 則雄
HOZAKI Norio
别名: ホザキ ノリオ / NOZAKI Norio
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业教育学小区分
- 教育工学細目
- 科学教育中区分
- 科学教育・教育工学小区分
- 複合領域大区分
- 人文学大区分
- 人文社会系大区分
- 外国語教育細目
- 教科教育小区分
- 社会科学大区分
- 科学教育・教科教育学中区分
- 総合・新領域系大区分
- 総合系大区分
- 総合領域大区分
- 言語学中区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2020KAKENHI-基盤研究(C)e-learning教材開発テクノロージー分野の英語学習意欲・興味関心遠隔教育工学分野の英語教材興味関心学習意欲e-learning教材制作
- 2020KAKENHI-基盤研究(C)
とっさの判断から展開する対話、表現活動を取り入れた授業内活動の設計、実施と評価 ↗
映像制作表現モード教育プログラム協働学習映画理論言語コミュニケーション葛藤ネゴシエーション - 2019KAKENHI-基盤研究(C)
大学生における対人葛藤の創造的調整を促進する介入モデルの開発と効果検証 ↗
大学生体験学習対人葛藤葛藤調整社会情動的学習 - 2015KAKENHI-基盤研究(C)
対面授業が入ったブレンド型授業における「書き込み」と「成績評価」の総合的な分析 ↗
ブレンド型授業オンデマンド授業対面授業書き込みBBSオンライン・ディスカッション対面式授業BBSコミュニケーション - 2015KAKENHI-基盤研究(C)
大学生の真正な自己表現と機能的な対人調整をめざす社会情動的学習プログラムの開発 ↗
大学生対人関係文化コミュニケーション教育社会情動的学習批判的教育 - 2014KAKENHI-基盤研究(C)
相互学習に基づいたSNSに展開する英語のコミュニティの構築と参加する学習者の評価 ↗
SNS英語コミュニティTEDMoodle英語コミュニティー - 2012KAKENHI-基盤研究(C)
複雑で本物の状況において学習者の英語使用を生起、内化させる協働作業の実施と評価 ↗
英語使用海外研修Study abroad協働作業ビデオプロダクションプレゼンテーションノンリニア編集リフレクション - 2011KAKENHI-基盤研究(C)
大学におけるコミュニケーション教育の総合的カリキュラムの開発とFDへの展開 ↗
大学教育コミュニケーション教育カリキュラム開発FD高等教育アクティブ・ラーニングFDカリキュラム - 2008KAKENHI-基盤研究(C)
アート活動(演劇、美術)を組み込んだ教員養成カリキュラムの開発、実践、評価 ↗
演劇ワークショップ教員養成教員研修コミュニケーションメディア表現教員養成課程身体表現メッセージ伝達 - 2004KAKENHI-基盤研究(C)
身体、アーティファクトを用いた効果的コミュニケーション過程の分析とFDへの応用 ↗
小学校英語活動アーティファクトの使用講義型授業言語活動英語ネイティブスピーカ英語活動小学生ティームティーチング
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2002映像の言語学
映像利用における様々な問題点と課題 ↗
- 1998NEWS LETTER
01 ∫未来 現在 f(x)(情報教育)(外国語教育)dx=? ↗
- 1997NEWS LETTER
04 メディア教育を実践しつつ学ぶこと ↗
- 1997NEWS LETTER
03 追悼 シャーウィン先生との話 ↗
- 1997NEWS LETTER
01 センター改革構想 -2- 研究活動の活発化 ↗
- 1996NEWS LETTER
01 センター改革構想 -1- 教育活動の活性化 ↗
- 1995NEWS LETTER
06 国際情報通信網 INTERNET の利用と情報収集 ↗
- 1991NEWS LETTER
05 Let's Go Steady with Computer Technology (2) -How to use a word processor for research- ↗
- 1990NEWS LETTER
03 Let's Go Steady with Computer Technology ! (1) For Developing a Good Relationship with "Man of the Year" ↗
- 1990NEWS LETTER
03 ニューメディアと外国語教育:New Media, Why Bother? ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
数据来源说明:此页所有数据均来自 NII 旗下 KAKEN(nrid.nii.ac.jp)+ CiNii Research(cir.nii.ac.jp)公开 API,非实时抓取,可能滞后数周。每条目右侧链接可回溯到原始记录。
