横浜国立大学 · 教育学部 · 教授
軍司 敦子
Gunji Atsuko
别名: GUNJI Atsuko / グンジ アツコ
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业特別支援教育細目
- 言語学中区分
- 人文学大区分
- 人文社会系大区分
- 実験心理学細目
- 心理学小区分
- 教育学小区分
- 社会科学大区分
- 神経科学小区分
- 神経科学一般細目
- 総合・新領域系大区分
- 総合領域大区分
- 臨床心理学細目
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2025KAKENHI-基盤研究(C)学校不適応不登校限局性学習症発達性読字障害
- 2024KAKENHI-基盤研究(C)
表情や場面の判断に子どもとの交流経験が及ぼす影響:神経生理学的エビデンスの提案 ↗
非侵襲的脳機能測定法脳波視線社会性認知教育実践 - 2022KAKENHI-基盤研究(C)
自閉スペクトラム症に併存する限局性学習症の病態解明とその支援法の確立 ↗
限局性学習症自閉スペクトラム症事象関連電位視線解析近赤外線スペクトロスコピー紡錘状回楔部 - 2021KAKENHI-基盤研究(B)
他者への働きかけにつながる注目行動と視覚探索ストラテジーの客観的定量評価 ↗
非侵襲脳機能測定ワイヤレス脳波測定視線解析注目行動注意障害知的障害社会性認知脳波 - 2019KAKENHI-基盤研究(C)
自閉スペクトラム症における学習困難の神経科学的解明と介入法の提案 ↗
限局性学習症自閉スペクトラム症脳磁図事象関連磁場N170紡錘状回楔部M170 - 2018KAKENHI-基盤研究(C)
漢字書字障害特異的脳内機能ネットワークの解明と治療法開発 ↗
学習障害脳磁図書字障害視覚情報処理逸脱反応事象関連磁場脳内ネットワーク合理的配慮 - 2016KAKENHI-基盤研究(C)
学習環境における視聴覚ノイズの探索と神経生理学的エビデンスの提案 ↗
非侵襲脳機能測定知的障害発達障害聴覚障害神経科学認知言語情動 - 2013KAKENHI-若手研究(A)
コミュニケーション障害の支援に向けた脳オシレーション解析による評価法の提案 ↗
特別支援教育非侵襲脳機能測定脳磁図神経科学障害児生理認知非侵襲的脳機能測定脳波 - 2012KAKENHI-基盤研究(C)
m系列変調法の高度化 ↗
生理聴覚認知 - 2008KAKENHI-新学術領域研究(研究領域提案型)
顔認知障害の病態生理の解明とその治療法の開発 ↗
発達障害顔認知障害事象関連電位周波数解析自他識別視線追跡非侵襲的脳機能測定法社会性認知
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2023生理心理学と精神生理学
平仮名・片仮名文読解におけるクラウディング現象の検討 - 眼球停留関連電位の解析から - ↗
- 2022教育デザイン研究 = Journal of education design
[調査報告] 2020 年度学校教育課程在籍者・2021 年度学校教員養成課程入学生への進路意識調査結果の報告 ↗
DOI: 10.18880/00014187
- 2021横浜国立大学教育学部紀要. I, 教育科学 = Journal of the College of Education, Yokohama National University. The educational sciences
遠隔授業の環境整備をめざした周辺視野における単語検出の検討:視線解析を用いて ↗
DOI: 10.18880/00013730
- 2021臨床神経生理学
特集にあたって ↗
DOI: 10.11422/jscn.49.171
- 2020横浜国立大学教育学部紀要. I, 教育科学 = Journal of the College of Education, Yokohama National University. The educational sciences
精神負荷が周辺視野におけるストループ効果へ与える影響: 視線解析を用いて ↗
DOI: 10.18880/00013136
- 2017臨床神経生理学
視聴覚情報の相互作用と脳オシレーション ↗
- 2009臨床脳波 51
広汎性発達障害における聴覚認知の他覚的評価 ↗
- 2008小児科臨床.
自閉症のコミュニケーションを支える認知研究の現状 ↗
- 2006臨床脳波 43・6
発声中の視覚誘発反応 ↗
- 2006生理心理学と精神生理学 24(2)
脳血流からみた視覚性連続遂行課題 (CPT) 時の前頭前野活動 ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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