早稲田大学 · 人間科学学術院 · 准教授
野村 亮太
Nomura Ryota
别名: ノムラ リョウタ / NOMURA Ryouta / NOMURA Ryota
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业教育心理学細目
- オラリティと社会大区分
- 人文社会系大区分
- 心理学小区分
- 社会科学大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2024KAKENHI-基盤研究(B)人間行動データ複雑ネットワーク非線形時系列解析心理的距離Temporal Networkテンポラルネットワークネットワーク科学Temporal networks
- 2024KAKENHI-基盤研究(B)
フィールド・センシングによる集合的感情創発メカニズムの解明 ↗
集合的感情共通入力観客間相互作用劇場テンポラル・ネットワーク同期 - 2023KAKENHI-基盤研究(C)
中学生に対するドローイング実践の意義と創造性育成への効果に関する研究 ↗
中学生ドローイング実践創造性育成対話表現の変遷表現への自覚性ドローイング表現と省察 - 2021KAKENHI-基盤研究(C)
観客の集合行動を引き起こす共通入力の再構成 ↗
共通入力同期劇場集合的感情情動伝染表現の訴求力集合行動リカレンスプロット - 2019KAKENHI-基盤研究(B)
児童に寄り添った「表現の見取り」を可能とする教員支援システムの創出とその効果検証 ↗
児童の表現教員支援児童画の評価と判断視線計測学際研究児童画多面的視点教員支援システム - 2018KAKENHI-基盤研究(C)
数理的アプローチによる劇場コミュニケーションの統合的理解 ↗
感情同期瞬目非線形時系列解析リカレンスプロット集合行動劇場ライブ・パフォーマンス - 2018KAKENHI-基盤研究(C)
越境的説明力を育む学習環境デザインの構築と技能改善プロセスの解明 ↗
越境的マインドセット創造的コラボレーション差異・意味・価値敏感性前進的志向性メタ認知的信念越境的説明力異質・多様性の尊重批判的・省察的思考 - 2015KAKENHI-基盤研究(C)
越境的説明力の診断と教育支援プログラムの開発 ↗
越境的説明力創造的対話差異への敏感さ省察的思考異分野・異文化状況での対話学習環境デザイン俯瞰力仲間内同士の対話状況 - 2011KAKENHI-基盤研究(B)
創造的学びや共感性を育む子ども主体の対話型教育の開発と支援 ↗
対話型授業創造的思考共感性自己省察対話型授業実践認識論メタ認知省察的思考 - 2011KAKENHI-若手研究(B)
対話を取り入れた授業を実現する熟練教師の「わざ」の可視化と修練方法の確立 ↗
対話動作解析教師-児童間協調熟達化過程教育支援個人の認識論
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2025認知体験過程研究
熟達した表現教育実践者の省察:ドローイング授業における行為の決定過程 ↗
- 2021近代消防 = The firefighter
令和3年度消防庁予算の概要 ↗
- 2015日本デザイン学会誌
ある噺家のエンタテイメントデザイン ↗
- 2007九州大学心理学研究
個体間協調運動の定量化手法の検討-ユーモア生成過程における協調運動の定量化- ↗
- 2007日本認知科学会第24回大会発表論文集, 2007
観客どうしの協調と "場" のよしあしとの関係 ↗
- 1995近代
田中眞吾教授の業績について ↗
- 1994兵庫地理
氷上低地・福知山盆地に分布するテフラと地形学上の問題 ↗
- 1992地形
チベット高原,色林錯湖岸の地形と湖水面変動 ↗
- 1990地球科学
兵庫県千種町の麓屑面堆積物の^<14>C年代 ↗
- 1987神大教養部紀要「論集」
兵庫県南部のU_2火山灰層-その対比と地形編年上の意義 ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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