法政大学 · キャリアデザイン学部 · 教授
松尾 知明
MATSUO Tomoaki
别名: マツオ トモアキ / 松尾 智明 / 松男 知明
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业教育学小区分
- 教育工学細目
- 社会学小区分
- 複合領域大区分
- 人文学大区分
- 人文社会系大区分
- 心理学・社会学・教育学・文化人類学中区分
- 教科教育学細目
- 文学大区分
- 日本語教育小区分
- 社会科学大区分
- 科学教育中区分
- 科学教育・教科教育学中区分
- 科学教育・教育工学小区分
- 総合系大区分
- 言語学中区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2022KAKENHI-基盤研究(C)日本人性異文化間能力海外研修プログラム台湾体験学習
- 2018KAKENHI-基盤研究(C)
日本性に基づく異文化間能力の教育プログラム開発に関する研究 ↗
異文化間能力多文化共生日本人性大学 - 2017KAKENHI-基盤研究(B)
「科学の有用性」を実感し科学的能力と科学的態度の育成を目指す学習モデル研究 ↗
科学の有用性教材開発相互評価表現力授業研究化学実験学習モデル科学教育 - 2014KAKENHI-基盤研究(A)
持続的な学びを支える学習科学ポータルサイトの開発と評価 ↗
学習科学協調学習学習理論学習指導要領知識構成型ジグソー法教師教育アクティブ・ラーニング学習環境 - 2013KAKENHI-基盤研究(B)
コンピテンシーに基づくナショナルカリキュラム開発に関する国際調査研究 ↗
コンピテンシー教育課程国際比較カリキュラム汎用的スキル - 2011KAKENHI-基盤研究(B)
ICT環境が異なる海外教育機関を対象としたクラウド指向型日本語コンテンツの開発 ↗
日本語教育日本語コンテンツ中東・アフリカ国際研究者交流中東諸国 - 2011KAKENHI-基盤研究(C)
外国人青少年の学び直しの場におけるeラーニングシステムの構築による教育方法の研究 ↗
ニューカマーメディアエンプロイアビリティ社会参加eポートフォリオ学びの共同体教育工学日系人コミュニティ - 2010KAKENHI-基盤研究(B)
日本における多文化教育の構築に関する研究-外国人児童生徒と共に学ぶ学校教育の創造 ↗
多文化教育外国人児童生徒教育多文化共生 - 2010KAKENHI-基盤研究(B)
日本文化の教育的特質を活用したキー・コンピテンシーの国際化に関する調査研究 ↗
キー・コンピテンシー日本文化ナラティヴ学習eポートフォリオ自律力協同力物語る力ナラティヴ - 2010KAKENHI-基盤研究(C)
学齢を超過した南米日系人の青少年を対象とした学び直しのためのカリキュラム開発 ↗
ポートフォーリオ正統的周辺参加実践共同体循環型カリキュラム南米日系第二世代周辺化統合的志向能動的な市民
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2025生涯教育とキャリアデザイン
キャリア体験学習(国際・台湾)における学生の経験と変容 ↗
- 2021比較教育学研究
松尾知明著『「移民時代」の多文化共生論―想像力・創造力を育む14のレッスン』 ↗
- 2020体力科学
労働衛生分野における体力科学研究 ↗
- 2019整形・災害外科
全身持久性体力とロコモティブシンドローム ↗
- 2019生涯学習とキャリアデザイン
<研究ノート>多文化教育と日本人性 : 異文化間能力の育成に向けて ↗
DOI: 10.15002/00022397
- 2019法政大学キャリアデザイン学部紀要
多文化教育と白人性―異文化間能力の育成に向けて ↗
- 2018産業保健
労働者の“身体活動・体力”に関する研究 ↗
- 2017国立教育政策研究所紀要
21世紀に求められるコンピテンシーと教育課程に関する一考察 ↗
- 2016教育展望
諸外国における教員の資質・能力スタンダード ↗
- 2015日本教育
これから求められる二十一世紀型の資質・能力と授業デザイン ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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