早稲田大学 · 人間科学学術院 · 名誉教授
永岡 慶三
NAGAOKA Keizou
别名: ナガオカ ケイゾウ / NAGAOKA Keizo
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业科学教育中区分
- 教育工学細目
- 外国語教育細目
- 科学教育・教育工学小区分
- 複合領域大区分
- 人文学大区分
- 人文社会系大区分
- 工学大区分
- 科学教育・教科教育学中区分
- 総合・新領域系大区分
- 総合系大区分
- 総合領域大区分
- 言語学中区分
- 計測工学細目
- 電気電子工学中区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2023KAKENHI-基盤研究(C)外国語学習支援エンゲージメント促進VR学習環境人型ロボット対話生成AI活用AIアバター外国語学習エンゲージメント
- 2019KAKENHI-基盤研究(C)
視線一致裸眼立体映像通信・VR・AI等を活用した遠隔共同教育研究環境の実証研究 ↗
教育工学情報科学遠隔教育遠隔共同研究裸眼3D視線一致型テレビ会議システムVR(仮想現実)COVID-19(新型コロナウイルス感染症)AI(人工知能 - 2016KAKENHI-基盤研究(C)
視線一致が可能な裸眼立体映像通信による遠隔留学などの国際間遠隔協同活動の実証研究 ↗
教育工学遠隔教育テレビ会議システム裸眼3D映像 (立体映像)視線一致学習効果測定多変量解析COVID-19 (新型コロナウイルス感染症) - 2015KAKENHI-基盤研究(A)
大規模型eテスティング・システムとその運営モデルの開発 ↗
eテスティング教育工学eラーニング項目反応理論テスト運用情報システムe-ラーニングeテスティング - 2014KAKENHI-基盤研究(C)
10年後の大学教育を想定したゼミ活動の方式提案と評価方法の開発 ↗
ゼミ活動支援SMS統合ゼミ活動支援システムプレゼンテーションスピーチ相互評価ゼミ形態大学教育 - 2014KAKENHI-基盤研究(C)
ファシリテーション型授業に対する授業分析法の開発研究 ↗
ファシリテーション大学教育アクティブラーニングディスカッション教育工学討論 - 2013KAKENHI-挑戦的萌芽研究
裸眼3D視線一致型TV会議システムを利用した遠隔教育の効果と身体的負荷の研究 ↗
教育工学遠隔教育テレビ会議システム立体映像視線一致学習効果脳波測定多変量解析 - 2013KAKENHI-基盤研究(C)
コンテンツ・バランスと受験者の教育心理学的側面を考慮したCAT開発 ↗
CATLMSコンテンツバランス目標正答確率教育心理学的側面ローカライズ - 2012KAKENHI-基盤研究(B)
グローバル・リテラシー大学英語教育のモデル化と自動成果判定システムの開発 ↗
グローバル人材育成オンデマンドコースCEFR自動採点コンピュータ適応型テスト学習者ログ電子教科書インタラクティブウィジェット - 2010KAKENHI-基盤研究(C)
教員・学校間の協働作業による能力記述文との対応付けのあるCAT開発 ↗
教育評価・測定能力記述文協働作業LMSCATアイテムバンク項目応答理論Moodle
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2007日本テスト学会第5回大会, Aug. 2007
グループ学力測定法とグループ受験 ↗
- 2003教育工学辞典
集団学習応答曲線 ↗
- 2003HRDJAPAN 2003 (第22回能力開発総合大会発表予稿集)
高等教育のe-learning の最新事情 ↗
- 2003教育工学辞典
集団学習応答曲線 ↗
- 2000NIME 教育メディア科学
第六章バーチャルユニバーシティの構築 ↗
- 1997日本教育工学雑誌
「教育評価」の研究動向 ↗
- 1993教育情報の分析
教育データの情報量分析 ↗
- 1992CAI学会研究報告
意味ネットワークを用いたアイテムプールの構造化 ↗
- 1991行動計量学
回答所要時間における項目応答理論 ↗
- 1991日本教育工学雑誌
キーボード入力速度と学習者の興味特性の関係 ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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