鹿児島大学 · 法文教育学域教育学系 · 教授

研究キーワードJapanese Language Teaching・Mother Tongue Education・オーストリア・国語科教育・文学教育・母語教育・読書教育

研究分野科学教育

ここは公開データのプレビューです。個別の適合理由、連絡角度、保存機能はログイン後に利用できます。

• 中野 嘉宣, 上谷 順三郎 . 「話すこと・聞くこと」の特性を踏まえた授業の要件 : 第４学年「調べて分かったことを話そう」についての考察 . 鹿児島大学教育学部研究紀要. 教育実践編77 63 - 74 2026年3月 詳細を見る 記述言語： 日本語 出版者・発行元2026 · 記述言語： 日本語 出版者・発行元： 鹿児島大学 学習者主体の授業を目指して，鹿児島県でも各教科等の授業において各学校や教室で授業改善に取り組んでいる。特に，学習者である子ども自身に自己選択・自己決定することを大切にした授業実践が叫ばれている。一方で，切実感や必要感をもつことなく，ただ単に学習活動に取り組んでいる姿が見られることがある。その要因として，国語科の目標や単元の学習のねらい，教材の特性などを明確にしないまま，子どもに活動に取り組ませていたという点に課題があったためだと考える。 子どもが「自分の思いや考えを相手に伝えたい。」という切実感をもつことや，学んだことが単元や日常の言語活動において発揮されることで，「～ができるようになった」，「～の力が身に付いた」という達成感や上達感を実感する姿につながると考える。そのため，「話すこと・聞くこと」領域の特性を踏まえた上で，「発想」と「話し言葉（音声化）」の指導の手立ての具体化が重要である。 本実践報告では，上記の課題解決に向けて，「話すこと・聞くこと」領域における第４学年「調べて分かったことを話そう」の単元について，学習者主体の授業を構築し，授業実践を基に分析・考察し，報告するものである。 CiNii Research
• 中野 嘉宣, 上谷 順三郎 . 説明的文章を学ぶ意義を実感する国語科授業の構想 : 第５学年「文章の要旨をとらえ，考えたことを伝え合おう」についての考察 . 鹿児島大学教育学部研究紀要. 教育実践編77 75 - 85 2026年3月 詳細を見る 記述言語： 日本語2026 · 記述言語： 日本語 出版者・発行元： 鹿児島大学 現代社会における言語環境においては，自ら情報を取捨選択しながら新しい考えを創造することが重視されている。インターネットやＳＮＳが普及したり，国際化の進展により多様な言語が身の回りに溢れたりするなど，言語環境は常に変化していると言える。 このような時代背景の下，国語科「読むこと」領域における説明的文章を取り扱う単元の学習は，重要度が増している。なぜなら，子どもたちが将来出合うであろう文種は，説明や記録，報告，解説などの説明的文章が圧倒的に多いからだ。 しかし，説明的文章の授業に課題もある。読む目的が不明確なまま，論の進め方や要約，要旨などの説明的文章に関する指導事項や学習用語について教師が一方的に教えたり，授業の展開が形骸化，画一化したりしている点だ。そのため，説明的文章を学ぶ意義を子ども自身が実感することが難しく，受動的に活動に取り組む姿が見られる。 本実践報告では，上記の課題解決に向けて，第５学年「文章の要旨をとらえ，考えたことを伝え合おう」の単元について，説明的文章を学ぶ意義を実感する授業を構想し，授業実践を基に分析し考察し，報告するものである。 CiNii Research
• 上谷順三郎 . 読み聞きの力を育成する国語の時間 . 月刊国語教育研究59 ( 628 ) 4 - 9 2024年8月 詳細を見る 担当区分： 筆頭著者 記述言語： 日本語2024 · 担当区分： 筆頭著者 記述言語： 日本語
• 上谷順三郎2024 · 担当区分： 筆頭著者 記述言語： 日本語

• Comparative Study of Language Education in Japan and Germany
• 児童・生徒の言語能力と言語生活
• Study on Reading-Act Theory
• 国際化、情報化社会が必要とする新しい読み書き能力の範囲と内容

• 公式プロフィール