関東学院大学 · 人間共生学部

研究キーワード３８．自分が「ふつう」であるとき：ネパール人の場合 (2)・３３．命令的／記述的規範の遵守／逸脱が「ふつう」認知および感情に及ぼす影響(２)─小学校中学年の場合─・３７．自分が「ふつう」であるとき：ネパール人の場合 (1)・３６．自分が「ふつう」であるとき：カザフスタン人の場合・３５．「ふつう」認知と感情状態の関連における独自性 欲求の影響―カザフスタンのデータを用いて―・３４．命令的／記述的規範の遵守／逸脱が「ふつう」認知および感情に及ぼす影響(３)─小学校高学年の場合─・３９．「ふつう」認知と感情状態の関連における独自性 欲求の影響―ネパールのデータを用いて―・５．"Normariy"at a funeral in East Asia: Focusing on the need for uniqueness

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• ５．「小学生における「ふつう」(２)─規範への同調／逸脱の観点から─」2015 · 国際基督教大学学報I-A 教育研究 第57号
• ４．「小学生における「ふつう」(１)─相対的遂行と感情状態の関連から─」2015 · 国際基督教大学学報I-A 教育研究 第57号
• ３．「ぬり絵にみる幼児の自他類似性および差異性の認識」2014 · 清泉女学院大学人間学部研究紀要 第11号
• ２．「教育相談場面で語られる「ふつう」の意味」2013 · 国際基督教大学学報I-A 教育研究 第55号

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