國學院大學 · 人間開発学部 · 教授

研究キーワードinclusive education・teacher education・peer interaction・intellectual disabilities・learning collaboration・planning in drawing・elementary education・special needs education

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• インクルーシブ教育時代の教員養成の視座, 渡邉 雅俊, 発達障害研究, 42, 4, 289, 292, 2021年02月01日, 日本発達障害学会2021 · 論文
• 学びの協同性を育むための仲間との相互作用への援助事例, 渡邉 雅俊, 國學院大學人間開発学研究, 12, 33, 44, 2021年02月01日, 國學院大學人間開発学会2021 · 論文
• 知的障害のある児童生徒の見立て描画におけるプランニングの特徴, 渡邉雅俊, 人間開発学研究, 2020年02月29日, 國學院大學人間開発学部2020 · 論文
• 小学校高学年児童における仲間との相互作用と学習態度, 渡邉 雅俊, 國學院大學人間開発学研究, 10, 2019年02月28日, 國學院大學人間開発学会2019 · 論文

• JP25381303, 知的障害児の問題解決における仲間との相互作用の特徴とその援助に関する基礎的研究, 本研究課題の目的は、知的障害のある生徒における仲間との相互作用を活かした問題解決支援の有効性を明らかにすることであった。研究１は、国内外の先行研究を整理し、仲間との相互作用を活かした学習（協同学習）の成果と課題を明らかにした。研究２では、特別支援学校高等部の作業学習における協働関係の形成場面に焦点を置き、短期縦断的分析によって知的障害のある生徒の仲間との相互作用の特徴を明らかにした。これらの研究から仲間との相互作用を用いた教育支援方法について提案した。競争的資金
• 25381303, 知的障害児の問題解決における仲間との相互作用の特徴とその援助に関する基礎的研究, 本研究課題の目的は、知的障害のある生徒における仲間との相互作用を活かした問題解決支援の有効性を明らかにすることであった。研究１は、国内外の先行研究を整理し、仲間との相互作用を活かした学習（協同学習）の成果と課題を明らかにした。研究２では、特別支援学校高等部の作業学習における協働関係の形成場面に焦点を置き、短期縦断的分析によって知的障害のある生徒の仲間との相互作用の特徴を明らかにした。これらの研究から仲間との相互作用を用いた教育支援方法について提案した。競争的資金
• 25381302, インクルーシブ教育に必要な教員養成に関する研究, 本研究では、インクルーシブ教育を実現するための教員養成プログラムについて研究することを目的とした。第一に、初学者のための教材を作成し、第二に、通常学校の教員を対象にインクルーシブ教育に関するニーズ調査を実施した。その結果、多くの教員がインクルーシブ教育の基礎的知識を必要としていた。第三に、国内外の教員養成大学等を視察した。以上から、教員養成大学の教育課程で、障害に関する知識やインクルーシブ教育における指導方法を必修化することや障害児との臨床経験を持つことが重要であるとの結論を得た。競争的資金
• 22730716, 知的障害児の日常的問題解決におけるプランニングの発達とその援助に関する基礎的研究, 本研究の目的は、日常的問題解決として「見立て描画」を取り上げ、プランニングの発達的特徴とその援助方法を明らかにすることであった。 その結果;(1)MA8 歳6 ヶ月の知的障害児の見立て描画における作品特性は、6 歳児と概ね同水準にあり、2 歳から 3歳程度の MA ラグが推定された。;(2)制作行動の分析から、知的障害児は、制作前に十分なプランニングを行っていないことが示唆された。;(3)テーマを解釈することと、 構図を練ることを教示するプランニングへの援助が,作品特性の向上に有効であることが示唆された。競争的資金

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