名古屋大学 · 教育学部 / 教育発達科学研究科

研究キーワードcross-cultural lesson analysis・mathematics education・science pedagogy・lesson study・cultural scripts of teaching・customized teaching・curriculum and assessment in Japan・teacher learning

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• “Doing fractions” and “understanding fairness”: Examining the cultural scripts of a mathematics lesson through the eyes of Japanese and Malaysian educators2025 · Prospects Volume 54 巻 頁： 873 - 890 2025年1月
• From “content” to “competence”: A cross-cultural analysis of pedagogical praxis in a Chinese science lesson2024 · Prospects 54 巻 ( 1 ) 頁： 155 - 173 2024年3月
• Mongolian educators’ approach to student mistakes: an empirical study from a cultural perspective using lesson analysis2024 · International Journal for Lesson and Learning Studies 2024年
• Comparison as a Lens: Interpretation of the Cultural Script of a Korean Mathematics Lesson Through the Perspective of International Lesson study2021 · Educational Practice and Theory 42 巻 ( 2 ) 頁： 57 - 78 2021年12月

• 教師エージェンシーを通じた批判的リフレクションによる学校組織開発の学際的研究2024 · 2024年4月 - 2029年3月
• 教師エージェンシーを通じた批判的リフレクションによる学校組織開発の学際的研究2024 · 研究課題/研究課題番号： 24K00383 2024年4月 - 2029年3月
• 「学習指導要領体制」の構造的変容に関する総合的研究2020 · 研究課題/研究課題番号： 20H00103 2020年4月 - 2025年3月
• 国境を超えた教育実践学の構築：レッスンスタディにおける東と西アジアの対話を通して2019 · 研究課題/研究課題番号： 19KK0058 2019年10月 - 2025年3月

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