南山大学 · 外国語教育センター

研究キーワードJapanese language education・learner writing・particle acquisition・tense and aspect・composition analysis・second language Japanese

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• 『アカデミア』文学・語学編 ( 119号 ) 71 - 93 2026年1月2026
• 『アカデミア』文学・語学編 ( 第117号 ) 201 - 218 2025年1月2025
• 『アカデミア』文学・語学編 第115号 275 - 291 2024年1月2024
• 認知言語学の理論を活かした日本語の授業 『アカデミア』文学・語学編 第115号 275 - 291 2024年1月 詳細を見る 記述言語： 日本語 掲載種別： 研究論文（大学，研究機関等紀要） 出版者・発行元： 南山大学 認知言語学の理論に基づいた用法基盤モデルが第二言語の教授法に活かすモデルとしてふさわしいのは、言語使用を日常的な習慣や文化から切り離さず、人間の営み全般を射程におさめているからである。実際、応用認知言語学は日本語教育においても新たな学問分野として発展してきている。ただし、特定の助詞や語彙に限定した理論や実践が多く、授業全体を通して使用できる具体的な教材を提案したものは少ない。本稿では、文法や語彙、表現などを学べるスライド教材（山口,2022）をもとにPPPの流れに沿って再構成したスライドを例示した。また、それぞれの教授活動に認知言語学の観点から意味づけを行った。スライドを活用すれば、導入、正確さやコミュニケーションに焦点を当てた練習、既習事項を定着させるための練習などが効果的にできる。学習者の運用力に差があっても対応可能である。2024

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