立命館大学 · 国際コミュニケーション学域

研究キーワードDeaf Education・Second Language Writing・バイリンガル教育・第二言語作文教育・継承語教育

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• 文化的言語的に多様化する教室における英語教育実践 ― トランスランゲージング・クラスルームを枠組みとして ― │ 母語・継承語・バイリンガル教育（MHB）研究 │ (19),59-75頁2023
• 「ろう者になること」と「ろう教師になること」― あるろう教師のアイデンティティとビリーフの変容 ― │ 母語・継承語・バイリンガル教育（MHB）研究 │ 182022
• 「トランスリンガルな文学」と教育におけるその可能性 │ 立命館文学 │ (683),183-196頁2022
• CLD生徒の教育に対する高校教師のビリーフ変容―二言語作文アセスメントを通して― │ 母語・継承語・バイリンガル教育（MHB）研究 │ 182022

• 文部科学省委託 令和4年度「高等学校等に置ける日本語能力評価に関する予備的調査研究事業」 │ 受託研究2022
• 文化的言語的に多様な子どもの教育のための汎用的言語能力の参照枠の構築 │ 基盤研究(B) (キーワード：外国人児童生徒 、 言語能力 、 DLA 、 参照枠 、 子ども 、 CLD児 、 複数言語能力評価 、 言語能力の参照枠 、トランスランゲージング、 バイリンガル教育)2021
• 高度バイリテラシー育成に貢献する継承語教育 │ 基盤研究(C)2020
• 多層言語環境における第二言語話者像―トランスランゲージング志向の会話方略 │ 基盤研究(B)2019

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