東京学芸大学 · 総合教育科学系 · 准教授

研究キーワード学習指導、カリキュラム、コミュニケーション・学級崩壊・hidden curriculum・授業成立の前提条件

研究分野教育学

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• 2025年40月, 単著, 日本教育大学協会研究年報, 422025 · 論文
• 2019年03月, 山田雅彦, 単著, 日本学級経営学会誌, 日本学級経営学会, 1, 公立小学校教師への質問紙調査により、順調な学級経営の特徴を追究した。教師が学級を評価する観点として、児童への受容的かかわり（受容）、個々の児童の生活習慣（しつけ）、集団としての規律（秩序）、集団内の親和的･互助的関係（和やか）の4因子が抽出され、和やか因子に直接影響を及ぼししているのは秩序因子であり、受容･しつけの両因子は秩序因子を介した間接的な影響しか及ぼしていないことが示された。これにより、円満な学級経営のためには児童への受容的かかわりだけでは不十分で、受容的かかわりと両立しうる方法によるしつけや秩序の確立が不可欠であることが示唆された。2019 · 論文
• 2018年09月, 山田雅彦, 単著, 教育学研究年報, 東京学芸大学 教育学講座 学校教育学分野・生涯教育学分野, 37, 東京都内公立小中学校への質問紙調査により、教師が課題非従事行動への対処法を習得する過程についての現職教師の意識を追究した。小中学校とも、課題非従事行動の増加･頻発の原因は学校外にあるがそれを解決する有効な方法は教師の力量向上であると意識していること、課題非従事行動への対処法を習得する主要な機会は採用後の経験であり採用前（教員養成課程）でできることは限定的であると意識していることが示唆された。2018 · 論文
• 2018年02月, 山田雅彦, 単著, 教職研究, 立教大学教職課程講座, 30, 昭和52(1977)年版学習指導要領下での公立中学校における清掃指導改善運動を事例として、教師のボトムアップによるカリキュラムマネジメントが成功をおさめる過程の、喧伝されるPDCAサイクルとの異同を明らかにした。2018 · 論文

• 科学研究費補助金（基盤研究C）, 授業の質向上のためのリズムを生み出す教師の言動に関するマルチモーダル分析, 2018年 - 2021年2018 · 共同研究・競争的資金等の研究課題
• 多様な指導方法の工夫 教育開発研究所『教職研修』8月増刊号、100-103頁
• 充実した話し合いには聞く力が不可欠である－話し合い活動を深めるキーワードとは－
• 「授業力」向上のための主任の役割(pdf file) 教育開発研究所『教職研修』12月増刊号、216-219頁

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