群馬大学 · 共同教育学部

研究关键词コミュニケーション・先天盲ろう、重度・重複障害、共創コミュニケーション、学習、教育的係わり合い、省察、実践研究(アクション・リサーチ)・実践研究・盲ろう・重度・重複障害教育

以下为公开数据预览。个性化匹配理由、联系角度和保存能力需要登录后使用。

• Action Research on Education for Children with Deafblindness, Yasukazu Nakamura, 2023年08月, Journal of Special Education Research, 12, 1, 5, 11, 研究論文（学術雑誌）2023 · 論文
• Action Research on Education for Children with Deafblindness, Yasukazu Nakamura, 2023年, Journal of Special Education Research, 12, 1, 5, 112023 · 論文
• 知的障害を有する生徒との加法筆算の学習過程―対話的な学習の展開に焦点を当てた実践的検討―, 小林和佳; 中村保和, 2021年03月12日, 群馬大学共同教育学部附属教育実践センター, 38, 241, 254, 研究論文（大学，研究機関等紀要）2021 · 論文
• 知的障害のある弱視児と係わり手との共同活動の質的変容に関する一考察, 大槻萌; 中村保和, 2020年01月31日, 群馬大学教育学部紀要 人文・社会科学編, 69, 161, 177, 研究論文（大学，研究機関等紀要）2020 · 論文

• 盲ろう及び重複障害児への共創コミュニケーションアプローチに基づく学習支援, 中村 保和, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(C), 基盤研究(C), 群馬大学, 2022年04月, 2025年03月, 研究代表者, 22K027612022 · 共同研究・競争的資金等の研究課題
• 盲ろう及び重複障害児への共創コミュニケーションアプローチに関する実践的研究, 中村 保和, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(C), 基盤研究(C), 群馬大学, 2018年04月, 2021年03月, 研究代表者, 種々の医療的ケアを要する先天性ミオパチーの子ども(在宅、就学前児)を対象に、定期的な教育実践を継続している。その中身は、対象児が利用可能な感覚器官への働きかけを通して共同活動の成立および展開を促し、相互的コミュニケーションの進展へと導いていく。この相互的コミュニケーションを目的とした働きかけ(共同活動)に関しては、本研究費で購入したスイッチ機器や教材・教具を用いて行っている。また、働きかけの場面をデジタルビデオカメラで記録し、共創コミュニケーション研究で採用されている微視的分析(マイクロ分析)を用いながら、インタラクションおよびコミュニケーションの生起に関わる諸条件の検討を行っている。2018 · 共同研究・競争的資金等の研究課題
• 盲ろう及び重複障害児への共創コミュニケーションアプローチに基づく学習支援
• 対象リソースIRI共同研究・競争的資金等の研究課題

• 官方个人主页