群馬大学 · 未分類

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• 小学校社会科における社会的な態度を育てる授業と学習評価のデザイン ―外部人材を活用し、実社会とつなげた単元モデルの提案―, 根岸愛美、宮崎沙織, 2025年03月01日, 群馬大学教育実践研究, 42, 33, 452025 · 論文
• 中等地理教育で中心市街地のあり方を考えるための地域学習単元開発 ―歴史地理学研究との共同開発の試み―, 宮崎沙織、関戸明子、今井貴秀, 2020年03月10日, 群馬大学教育実践研究, 37, 15, 312020 · 論文
• システムアプローチで考える地理教育（第13回）「社会構造やパラダイムに気づくことの重要性」, 宮崎沙織, 2019年02月, 地理, 64, 2月号, 110-1152019 · 論文
• システムアプローチで考える地理教育(第13回)社会構造やパラダイムに気づくことの重要性, 宮﨑 沙織, 2019年02月, 地理, 64, 2, 110, 1152019 · MISC

• 地球的課題の解決志向型中等地理カリキュラムに関する理論的実践的研究, 2020年, 2024年2020 · 共同研究・競争的資金等の研究課題
• 社会科環境リテラシー育成カリキュラムの構築に関する研究, The Curriculum Development for Environmental Literacy in Social Studies, 宮崎 沙織, 日本学術振興会, Japan Society for the Promotion of Science, 科学研究費助成事業 若手研究(B), Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Young Scientists (B), 若手研究(B), Grant-in-Aid for Young Scientists (B), 群馬大学, Gunma University, 2014年04月01日, 2019年03月31日, 本研究では、アメリカ合衆国の環境リテラシー論を導入した社会科の新しい環境学習カリキュラムを構築することを目的としている。環境リテラシーとは、知識・スキル・感性・行動を含めた環境教育で獲得すべき目標概念のことを指す。2014 · 共同研究・競争的資金等の研究課題
• 2000年以降，カナダ全州の教育省がCitizenshipの育成を強調した社会科への改訂や新教科・科目の導入など，Citizenship Educationへの取り組みが改めて盛んになっている。そこでは，Taylor, C. (1993)の提唱する「アイデンティフィケーションの極（pole）の多元性」を承認し，「国家への所属の仕方の多元性をも承認し受容する」Citizenship Education Educationが展開されている。しかし，連邦政府がMulticulturalsimを掲げている一方，フランス系移民が多数を占めるケベック州だけはMulticulturalsimに対しては批判的である。ケベック州が主張するのはInterculturalismである。ケベック州はいわばCultural Pluralismに近いカナダのMulticulturalsimには背を向け，マジョリティの文化を上位に置いた上で，その他のすべての文化をできる限り尊重するようaccommodation（調整）し続けることを志向する，Interculturalismを志向している。2000 · 共同研究・競争的資金等の研究課題
• 中等段階では、環境リテラシー育成のために、社会構造やパラダイムを把握することや、地域の諸課題解決に主眼を置いた取り組みが中心となることを明らかにした。地理教育では、場所で生じている問題に着目し、その事象がどのように社会構造と関連しているのかを考察することで、問題が生じている背景としての社会構造を把握し、それを解決するための新たな社会構造の在り方を思考することの重要性をしめした。特に、地理教育で環境リテラシーを育成するためには、場所の特性を追究することが重要である。問題が生じている場所の追究を行うことで、自然環境と共生できない社会構造を把握し、共生を目指した社会構造に調整をはかれるような解決策を考えることが、環境リテラシー学習として重視されるのである。共同研究・競争的資金等の研究課題

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