國學院大學 · 人間開発学部 · 教授

研究关键词Japanese literature education・reading instruction・childrens literature・literary pedagogy・textual analysis

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• 文学を読み合うことで子どもの中に生まれるもの, 成田信子, 『国語の授業』, 269号, 22ｐ, 27ｐ, 2019年10月10日, 児童言語研究会, 2019年8月に行われた児童言語研究会夏季アカデミーのシンポジウム「多様な子どもたちと読む文学の授業」に登壇し、子どもたちが協働してテキストと向き合い、自らの読み方を確立していったことを授業記録をもとに考察した。特に3年生が「語り」についての着目し、「語り手」を意識していることは、読むことの本質が現れていると指摘した。2019 · 論文
• ー教師と子どもの協同的授業リフレクション研究ー, 2016年03月04日, 東洋館出版社2016 · 論文
• 新美南吉「狐」の教材価値, 成田 信子, 日本文学, 63, 8, 25, 35, 2014年08月10日, 日本文学協会,2014 · 論文
• 教職関連科目で育つ資質能力についてのアンケート調査分析, 平成２５年度國學院大學「特色ある教育研究」報告書, 2014年03月31日, 國學院大學人間開発学部, 柴田保之 寺本貴啓, ２５年度人間開発学部開講の教職関連科目で育つ資質能力について、学生の意識調査を行い、分析を行った。後期に開設された各教科概説は、前期開設の４科目群とは性質を異にするため、あらたに第５の科目群をたて分析を行った。第２の科目群「教科の教育法」と第５の科目群「教科の概説」はいずれも学習指導要領・学習指導に重点があるという結果が得られたが、どのような内容・方法上の関連をもてばよいのかがカリキュラム上の仮題である。2014 · 論文

• 15K04269, LTDおよび反転授業に着目したクリティカル・リーディング力育成プログラムの開発, 本研究は、学生の読解力の低下の改善を目的としたものである。具体的には、本を読まないデジタルネイティブ世代が、1冊の新書を読み切ることができるようになるというものである。そのためには、まず自分の読解力の初期値を知る必要があり、「読解力診断テスト」も制作し、LMS上での実施ができるようにした。さらには、ゼミナール授業中の2-3回を利用する想定でテキスト、ワークシート等の教材を作成し、実際の授業でも試用した。;本研究の成果をまとめたものとして、『ステップアップ読解力』というテキストを制作した。これは、実際にゼミナール等の授業の一部で活用することを想定したもので、実際の新聞記事や岩波ブックレットのページなども掲載し、視覚的な理解を促進するように努めた。授業での使用を想定し、その意図が実践できるようにワークシートと授業進行用のPowerPointファイルも作成した。なお、『ステップアップ読解力』は2022年秋頃に、くろしお出版から出版予定で、本研究成果を広く知ってもらうことができるようになった。2022 · 競争的資金
• 大学初年次でのクリティカル・リーディング力育成カリキュラムと教材開発に関する研究
• LTDおよび反転授業に着目したクリティカル・リーディング力育成プログラムの開発
• 22530840, 大学初年次でのクリティカル・リーディング力育成カリキュラムと教材開発に関する研究, 本研究では、学力低下が叫ばれる大学初年次段階の読解力、とりわけクリティカル・リーディング（分析的読み）の力に注目する。まず、読解力の要素としては、①言語知識、②局所的理解、③全体的理解、④表現力があるとし、それらの検証のために「読解力診断テスト」を開発し、試験的な実施へとつなげた。この実施では3大学241名が受験した。特徴的な結果としては、読書頻度と総得点との関係では、読書頻度が高い解答者ほど得点が高く、図書館や書店の利用頻度が高いほど得点が高いことがわかった。競争的資金

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