大阪産業大学 · 教職教育センター · 准教授

研究关键词エージェンシー・共創・地理教育・学習者の声・学習評価・社会科教育

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• 「若手」研究者が直面する困難の一例：論文執筆・経済面・公募について 日本教育方法学会研究推進委員会 日本教育方法学会第6回若手研究者支援企画報告書 9-13 2025年10月4日2025 · MISC
• 高校生はどのような「問い」をなぜ「良い」と考えるのか：地理学習における学習者に開かれたエイムトークをめざして 宅島 大尭 新地理 73(3) 1-18 2025年12月30日 査読有り2025 · 論文
• ドイツにおける「政治教育のナショナルスタンダード」はなぜ学校を取り上げるのか：Wolfgang SanderとKerstin Pohlの論に注目して 宅島 大尭, 奥村 尚, 高松 尚平, 二宮 諒, 村田 一朗 中国四国教育学会『教育学研究紀要（CD-ROM版）』 70 630-641 2025年3月25日2025 · 論文
• 「コア・リフレクション」は若手地理教師に何をもたらすか：継続的なオンライン研修会の参加者の語りから 宅島 大尭 鳴門社会科教育学会『社会認識教育学研究』 39 21-30 2024年3月31日 査読有り2024 · 論文

• ドイツの民主主義教育と政治教育における「学校」の意味付けの類似と相違：日本における学校全体での主権者教育を目指して 中国四国教育学会 中国四国教育学会 2025年度-2026年度 課題研究 2025年4月 - 2027年3月 奥村 尚, 宅島 大尭, 高松 尚平, 二宮 諒, 村田 一朗2025 · 共同研究・競争的資金等の研究課題
• 教師と学習者との協働が新たな知や価値を創出する「共創型地理学習論」の構築と実践 日本学術振興会 科学研究費助成事業 2025年4月 - 2028年3月 宅島 大尭2025 · 共同研究・競争的資金等の研究課題
• ドイツの「政治教育」と「民主主義教育」はどのように協働するか：日本における社会科教育と教科外での主権者教育の協働を目指して 全国社会科教育学会 2024年度研究推進プロジェクト 2024年4月 - 2025年3月 宅島 大尭, 奥村 尚, 高松 尚平, 二宮 諒, 村田 一朗2024 · 共同研究・競争的資金等の研究課題
• 子どもと教師が学びの意味を共創する地理カリキュラムの開発研究 日本学術振興会 科学研究費助成事業 2022年8月 - 2024年3月 宅島 大尭2022 · 共同研究・競争的資金等の研究課題

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