和光大学 · 現代人間学部

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• 子どもの権利保障を実現するための教職員の応答性の検討―和光鶴川小学校「一冊本」の子どもの視点を手がかりに― 和光大学現代人間学部紀要 (19),221-232頁 (単著)
• 北海道宗谷地方の学校づくり実践における「激励」の機能に関する試論的検討（２）－「教育合意運動」理解を手がかりに― 教育におけるアドミニストレーション (27),54-64頁 (単著)
• 子どもが学びの当事者となる学習指導要領の条件 人間と教育 (128),140-141頁 (単著)
• 関係的子どもの権利論からみる学校づくり実践の「子ども理解の枠組みと構造」―和光学園の小学校における教育実践を手がかりに 和光大学現代人間学部紀要 (18),59-74頁 (単著)

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