Akita International University · Graduate School of Communication Studies

Research keywordsdiscussion scaffolding・EAP writing materials・young learner vocabulary acquisition・virtual reality language learning・child language assessment

This is a public-data preview. Personalized fit, contact angles, and saved workflows require sign-in.

• Young learner L2 vocabulary acquisition: Does the Revised Hierarchical Model apply to child learners? ，JALT Journal，46巻 1号 （頁 35 ～ 54） ，2024，Clay Williams and Naeko Naganuma 研究論文（学術雑誌），共著，言語学，英語2024 · 論文
• A procedure for scaffolding discussions to break the cycle of classroom silence [MAGAZINE PUBLICATION]，The University Grapevine，20巻 （頁 12 ～ 13） ，2024/03，Clay H. Williams 研究論文（研究会，シンポジウム資料等），単著，英語2024 · 論文
• Including Student Essays in Japanese University-level EAP Writing Texts [BOOK CHAPTER]，Developing Materials for Creative Teaching and Sustainable Learning: A Guide for ELT Professionals （頁 213 ～ 235） ，2024，Clay Williams and Leigh Bennett 研究論文（学術雑誌），共著，外国語教育，英語2024 · 論文
• Virtual reality-assisted foreign language study: Hype or hope for the future of FLA，Proceedings of the 20th AsiaTEFL – 68th TEFLIN – 5th iNELTAL (AsiaTEFL 2022) （頁 881 ～ 887） ，2022，Clay Williams 研究論文（学術雑誌），単著，言語学，英語2022 · 論文

• 基盤研究(C)，2017/04 ～ 2020/03，児童の第二言語習得において年齢と教授法が語彙概念連結に与える影響 本研究では、日本語を第一言語とする小学生が英語の語彙を学ぶにあたり、（１）第一言語である日本語訳を通して学ぶ方法と（２）絵などの視覚的イメージを通して、その単語の概念と英単語を直接結びつけて学ぶ方法のどちらがより効果的であるのかを検証することを目的とする。それぞれの方法で単語を教えた後、コンピュータを用いた簡単な語彙テストで、音声で与えられる英単語に対応するイメージまたは日本語のどちらにより早く回答できるかを検証する。本研究を通し、児童の語彙の習得により効果的な教授法が明らかとなり、その結果、小学校での英語授業または活動に向けて効果的な語彙教授法の提言が可能になる。2017 · 科研費（文科省・学振）獲得実績

• Official profile