Meiji Gakuin University · Faculty of Psychology · 教授

Research keywordsinstruction・assessment・academic skills・読み・学習のつまずき・RTI・learning disabilities・LD（学習障害）

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• 「学びへのアクセス」という観点からみえる発達障害のある 児童生徒を対象とした通級指導教室の役割 ―「教科の内容を取り扱いながらの自立活動の指導」の全国調査結果から―
• 読みの流暢性に関する発達的検討－Multilayer Instruction Model - Progress Monitoring(MIM-PM)を用いて－
• 特殊音節の読みに顕著なつまずきのある１年生への集中的指導―通常の学級でのＭＩＭを通じて―
• Predicting Reading Achievement Through Progress Monitoring in Elementary School

• 通常学級のＬＤ等へ科学的根拠のある指導提供をめざした多層指導モデル汎用化の構築
• 通常学級における子ども・教師の多様性を包含する多層指導モデル実現への地域協働支援
• 学習障害児等の個別の指導計画作成支援マニュアルの開発に関する研究
• Support for teachers developing individualized education plans for children with learning disabilities

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