Osaka University of Commerce · Department of Public Affairs

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• 大脇裕也. (2026). 「人間形成をめざした授業指導例と生徒が自己表現した内容：文法や本文内容を活かした指導の流れに焦点を当てた実践例」. 『ヒューマニスティック英語教育研究会紀要』, 5, (pp. 55–65).2026
• 大脇裕也. (2025). 「一人ひとりへの合理的な配慮の提供をめざして：ICF（国際生活機能分類）を活用した『子ども理解』のためのモデル考案」. 『教育研究集録』, 第31集. 公益財団法人日本教育公務員弘済会大阪支部.2025
• 一人ひとりへの合理的な配慮の提供をめざして 〜ICF（国際生活機能分類）を活用した「子ども理解」のためのモデル考案～2025 · 教育研究集録
• 人間形成をめざした授業指導例と生徒が自己表現した内容: 文法や本文内容を活かした指導の流れに焦点を当てた実践例2025 · ヒューマニスティック英語教育研究会紀要

• 主体的に学ぼうとする生徒の「粘り強さ」と「自己調整」を見取る評価方法の考案2025 · 科学研究費助成事業
• 中学校教諭専修免許状
• 高等学校教諭専修免許状

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