University of the Ryukyus · Faculty of Education

Research keywordsphysical activity self-management・university physical education・motor competence assessment・SMC-Kids・stretching and mood・video feedback

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• 身体活動自己管理能力の向上を目指した大学体育授業：体つくり運動を基盤とした実技・講義・宿題によるハイブリッド型授業の効果2026 · 堀口文, 高木英樹, 木内敦詞, 松浦稜, 髙橋靖彦, 前原千佳, 金谷麻理子
• 幼児の簡便な運動能力評価ツールSMC-Kidsの結果票作成システムの開発2025 · <p>幼児期の運動能力は、健康のみならず、認知機能や学習の基盤にも影響を与える重要な指標である。しかし、保育現場における運動能力測定の実施率は依然として低い。そこで我々は、特別な用具や広いスペースを必要とせず、短時間で実施可能な簡便な測定法「Simple Motor Competence-check for Kids（SMC-Kids）」を開発した。SMC-Kidsは、10m折り返し走と紙ボール投げの2項目から構成されており、3～6歳の幼児1650名（7県32園）のデータを基に、年齢別・性別のパーセンタイル基準値が作成されている。本研究では、SMC-Kidsを保育現場で効果的に活用するため、測定データの管理・評価・共有を支援するExcelマクロによる結果票作成ツールを開発した。仕様の検討には、測定経験のある幼稚園教諭2名および子どもの身体活動・運動に関する研究者7名との意見交換を踏まえた。ツールは、個人・クラス・学年・園全体の各単位で結果票を自動生成できる。個人結果票では、複数時点の測定結果から運動発達の推移を視覚化できるとともに、結果票を見て保護者の関心が高まった際に、すぐに実践できる親子遊びを結果票の下部に併記した。保護者への更なる情報提供に使用するQRコードや結果票の見方を記載するスペースも設け、このスペースは使用者の実情に応じて差し替えることもできる柔軟な運用を可能とした。クラス・学年別結果票では、運動発達が緩やかな子（スコア1・2）を一覧で表示し、担任が支援対象を把握しやすい構成とした。園全体の結果票では、学年別平均スコアに加え、スコア1・2の割合の経年変化も提示することで、平均の変化に加え、発達の底上げ状況も可視化した。本ツールは、保育現場や家庭、地域において、幼児の運動発達を手軽に「見える化」する支援ツールとしての活用が期待される。</p>
• 生活行動の中で実践できるストレッチングが気分に及ぼす影響 二次元気分尺度を用いて2025 · In this study, we aimed to examine the effects of stretching exercises, performed during daily activities, on mood. Therefore, we developed a stretching exercise called “Nagaraku exercise” that can be performed during daily activities, such as stair climbing, smartphone use, and sitting. Furthermore, we compared changes in mood between regular daily activities and those that included “Nagaraku exercise” using the two-dimensional mood scale among university students who studied physical education as part of the liberal arts. Our results showed that compared to regular daily activities, performed without stretching exercises, those that included “Nagaraku exercise” significantly improved vitality and pleasure during stair climbing, and vitality, pleasure, and arousal during smartphone use and sitting. These findings indicate that “Nagaraku exercise,” which can be performed during daily activities, can improve mood. “Nagaraku exercise” can thus be incorporated as a new intervention for reducing sedentary behavior.
• 運動課題への主体的な学びを促進させる映像フィードバックの活用2025 · In recent years, video feedback has attracted attention as a component of Information and Communication Technology (ICT) use in physical education classes. However, comprehensive comparative studies remain limited. This study examines the effects of video feedback on task skills, voluntary practice, and reflective reports. For this, a juggling task was administered to undergraduate students in a health and physical education teacher training program. A comparison between the video feedback group (n = 31) and the non- video feedback group (n = 32) revealed significant improvements in skill performance (p < .01) and promotion of voluntary practice (p < .05) in the video feedback group. The findings suggest that video feedback enables learners to analytically identify technical issues, engage in deliberate practice, foster proactive learning, and develop fundamental motor skills. Conversely, in the absence of video feedback, technical task-setting and adjustment may be insufficient. Also, case-based observations indicated that video feedback may occasionally reduce learning efficiency, highlighting pedagogical implications such as the importance of providing stepwise observation points.

• 運動発達の見える化を可能にする簡便な幼児の運動能力測定法の開発と効果検証2022 · 我々は、幼児の運動能力測定をより短時間で、特別な用具を使用せず、狭いスペースでも実施できることを目指して、10m折り返し走と紙ボール投げを考案し、その妥当性および信頼性を検討した。 妥当性の検討は、4～6歳児71人を対象とした。既存の運動能力測定で最も信頼性・妥当性に優れた方法とされるTest of Gross Motor Development-3の移動技能得点（6項目の移動系テストスコアの合計点）とボール技能得点（7項目の操作系テストスコアの合計点）との収束的妥当性を検討した。検者間信頼性の検討には、3～6歳児91人を2人の検者が同一日にランダムに1回ずつ測定したデータを用いた。再テスト信頼性の検討のため、これらの対象者のうち53人は、7～10日後に同じ1人の検者によって再測定された。再テスト信頼性のデータセットを用いて、Bland-Altman分析による測定誤差の確認と最小可検変化量（MDC）の算出をした。 結果、10m折り返し走と移動技能得点には中程度の相関（ρ= -0.51）、紙ボール投げとボール技能得点には強い相関（ρ= 0.80）が認められた。検者間信頼性の級内相関係数（ICC）は、10m折り返し走が0.94、紙ボール投げが0.93であった。再テスト信頼性のICCは、10m折り返し走が0.95、紙ボール投げが0.93であった。Bland-Altman分析の結果、10m折り返し走にのみ平均-0.18秒の有意な固定誤差が確認されたが、それ以外の系統誤差は認められなかった。MDCは、10m折り返し走が0.82秒、紙ボール投げが1.53 mであった。 これらの研究成果から、10m折り返し走と紙ボール投げの2項目で、幼児の運動能力を中程度の妥当性と高い信頼性で測定できることが示唆された。

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