University of the Ryukyus · Faculty of Education

Research keywords教職希望学生に対する現実世界との往還による数学の授業・教育学

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• 教職希望学生に対する現実世界との往還による数学の授業 : 「２進法によるマジックカード」とその発展課題を通して2017 · 教員養成学部に入学してくる学生についても，高校数学の被教育体験は，「数学の世界」における数学の内容（知識・技能）の習得に重点が置かれ，「現実の世界」との交流・往還の学習経験をもつ学生は少ない。こうして学ばれた数学に対して，「なぜ日常的に使わない数学を入試で使わなければならないのか，ひたすら同じような問題を解く作業を繰り返していることの馬鹿馬鹿しさを感じる」と嘆く学生は多い。本稿では，教職を希望する学生に対して，「２進法によるマジックカード」を取り上げ，「数学の世界」と「現実 の世界」との往還から，マジックの仕組みの解明と，その発展と活用の様相の展開を，対話的で相互交流的な学習を通して，「数学概論」における授業実践の概要を報告し，その効果として，学生の持つ数学観や学習観・授業観をより肯定的なものへの転換を促進することと，授業づくりへの意欲と展望を育む契機となり，その体験が実践的指導力の育成に資するものであることを考察した。 （管理者追加）リポジトリ登録情報を移行しました。確認のうえ、加除修正をしてください。
• フィボナッチ数列の周期性を題材としたRLA2016 · 高校数学の授業は，数学の内容(知識)の伝達に重点が置かれがちであり，数学における「活用・探究」の学習経験をもつ生徒はきわめて少ない。数学学習における能動的な探究活動を促し，数学的活動の楽しさに触れる学習活動の事例としてResearcher-Like Activity (RLA)に着目した。RLA とは，研究者のような活動という意味であり， 「研究者の縮図的活動」を基本的なコンセプトとする。RLAでは，生徒たちが自ら設定した課題を追及し，その発表や相互批評を通して，意欲的な学習にアプローチする。本稿では，フィボナッチ数列の周期性を背景とした「17段目の不思議」を基本問題とし，その条件変更等の問題づくりを通した解の協同探究活動と，ポスターセッションによる発表会(模擬学会)の授業実践の概要を報告し，主体的・能動的で意欲的な学習活動を促すRLAの意義を考察した。 （管理者追加）リポジトリ登録情報を移行しました。確認のうえ、加除修正をしてください。

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