University of the Ryukyus · Faculty of Education · 教授

Research keywordsinclusive education・developmental support・autism spectrum disorder・teacher collaboration・special needs education

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• トータル支援アプローチを応用した「自然に向かう力」を育む支援とインクルーシブ教育への展開 －授業そのものが支援として成立する授業実践モデルの創成－2026 · 本研究は、通常の学級において学習や活動への参加につまずく子どもが増えている現状を踏まえ、従来の「できる－できない」の観点では捉えきれない「参加の手前」にある内的プロセスを教育支援の対象として位置づけ、その理論化と実践化を図ることを目的とする。参加困難の背景には、不安や緊張、感覚過負荷、関係性の不安定さ、生活背景の揺らぎなど、学力とは異なる複合的要因が存在し、特に沖縄県では島嶼性や文化的背景によって参加成立条件が揺らぎやすく、結果として支援が分離型に偏りやすい現状が確認されている。 これに対し、「トータル支援教室」で蓄積された実践知から抽出された「トータル支援アプローチ」は、快の経験を基盤に整える感覚が形成され、子どもが自然に活動へ向かうというプロセスを説明する理論枠組（快‐不快・整える感覚・向かう力）として有効である。本研究では、この理論を三視点と三要素による授業デザインモデルとして体系化し、通常の学級・交流及び共同学習・合同自立活動に応用し、その効果を検証することで、支援を付加する発想ではなく「授業そのものが支援となる」インクルーシブ教育モデルの確立をめざした。
• 多様な子どもたちと「ともに楽しむ」授業と教育実践の新しい展開－活動企画「まちをつくって遊ぼう」を通した協動の授業づくり－2017 · 浦崎 武
• チームとしての学校と協働によるともに楽しむ授業づくり－専門機関との連携・協働を通して－2017 · 浦崎 武
• 平成28年度トータル支援活動について2016 · （管理者追加）リポジトリ登録情報を移行しました。確認のうえ、加除修正をしてください。

• 自閉症スペクトラム障害児の自己同一性の形成の解明と学齢期の関係発達的支援の開発2012 · 基盤研究(C)
• 軽度発達障害者への重要な他者との関係の形成による支援と特別支援を行う機関との連携2007 · 若手研究(B)

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