琉球大学 · 教育学部 · 准教授

研究キーワードgenerative AI literacy・teacher training programs・mobile learning in fisheries education・skill succession systems・motion comparison with MediaPipe・English reading barriers

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• 沖縄県の教員及び小・中・高校生の生成AI利用実態に関する調査研究2026 · 本研究は，沖縄県の児童生徒12,141名および教員1,216名を対象に，生成AIの教育利用に関する大規模調査の結果を報告する。生徒の利用は学年とともに増加し，中学校段階で「情報検索」から「アイデア生成」へと利用目的が移行することが確認された。教員の83.4%が生成AIを利用している一方で，国のガイドラインを理解している割合は23.7%にとどまった。さらに，生徒はAIを学習支援ツールとして肯定的に捉えるのに対し，教員は思考力の低下を懸念するという認識の乖離が明らかとなった。これらの結果は，生成AIを「知的パートナー」として位置付け，実証的根拠に基づく授業設計を通じてAIリテラシーを育成する必要性を示唆している。
• 水産高校における個別学習支援システムの長期的実装における教育効果の検証2025 · 加藤司, 多和田実, 宮国泰史, 安富祖仁
• 沖縄県教員を対象とした生成AIリテラシー育成教育プログラムの設計と評価2025 · 生成AIの急速な普及により、日本では教員研修の緊急性が高まっている。しかし、文部科学省（MEXT）が新たなガイドラインを発表したにもかかわらず、正式な専門能力開発プログラムは不足している。本研究はこのギャップに対応するため、沖縄県の現職教員50名を対象に生成AIリテラシー育成プログラムを設計し、その効果を評価したものである。プログラムはガニェの「学習指導の9事象」に基づいて構成され、研修前後の調査により評価された。 初回の調査では、92%の教員がMEXTガイドラインを知らず、74%が知識不足を課題として挙げるなど、深刻な課題が明らかになった。研修後には大幅な肯定的変化が見られ、参加者のAIに関する知識、倫理的理解、自信のいずれも有意に向上した。質的フィードバックでも高い満足度と実践への強い意欲が示された。 本研究は、本プログラムが教育者の生成AIリテラシーを育成する効果的なモデルであり、当初の不安を前向きな自信へと転換することに成功したと結論づける。今後の改善点としては、参加者からの要望を踏まえ、実践的な演習により多くの時間を割くことが挙げられる。
• 日本語に依存しない英語読解指導の生徒の心理的バリア軽減に向けた一考察 -All Englishの読解指導に対する心理的バリアの軽減を目指した英語活動の特徴-2025 · The purpose of this study is to identify psychological barriers from the students’ perspective in English reading instruction that does not rely on Japanese, to present an educational psychological approach to mitigate these issues, and to clarify the characteristics of this approach. The study was conducted through basic English classes (CEFR A1-A2) at a mid-level school in Okinawa. In the target group, psychological barriers to All-English reading instruction were identified, with contributing factors including difficulties in understanding classes conducted entirely in English, increased feelings of inadequacy, and anxiety. It was also suggested that elements of “fun” and kinesthetic reading activities reduced the psychological barriers in the target group, indicating the characteristics of materials and English activities that contribute to the success of All-English reading instruction. It was found that reading activities, not limited to traditional classroom settings but also incorporating kinesthetic learning and interactive activities, helped alleviate tension towards the All-English class environment.

• 児童・生徒の探究活動による能力発達モデルの構築と評価方法の開発2025 · 2025年度 基盤研究(C)（一般）
• 教員を対象とする生成AIリテラシー教育プログラムの開発と評価2025 · 2025年度 基盤研究(C)（一般）
• 理数系分野に特異な才能のある生徒を支援する教育モデルと高大連携システムの開発2023 · 基盤研究(B)
• 水産高校における技能伝承に基づく技能動画教材の開発と評価－熟練教員の技能の教材化と技能動画を活用した授業の実践－2018 · 第8回（平成30年度）未来教育研究研究助成

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