志望理由書 的标准结构 · 按校种参照

1．志望動機

〔待优化〕私が△△分野を学びたいと考えるようになったのは、高校◇年次に□□という課題に取り組んだことがきっかけである。〇〇について調べる中で、身近な現象が△△の仕組みで説明できると知り、なぜそうなるのかをもっと深く理解したいと思うようになった。

〔待优化〕とりわけ、◇◇という問いに自分なりの答えを出そうとして資料を読み進めるうち、独学では限界があると痛感した。この経験から、△△を体系的に学び直したいという思いが強まり、それが本学部を志望する出発点となっている。

注意点「为何这个学问」要和「为何这所大学」分开写，两者都给出具体根据（后端方法论同款铁律）。

2．なぜ本学・本学部か

〔待优化〕本学部が掲げる「○○○○」というアドミッションポリシーは、課題を自分で見つけ考え抜く姿勢を重視しており、私が高校で経験した探究の方向性と重なる。中でも△△を扱う□□科目や◇◇研究室の取り組みは、私が深めたい関心と直接結びついている。

〔待优化〕加えて、〇〇制度を通じて早い段階から実践に触れられる点に魅力を感じている。知識を学ぶだけでなく、それを現場で確かめられる環境であることが、私が本学部を選ぶ理由である。

NG「贵校历史悠久、知名度高、环境优美」——这类无差别赞美几乎不加分，且每个学校都能套用。

3．高校での学びと取り組み

〔待优化〕高校では□□部に所属し、◇年間にわたって〇〇の活動を続けた。△△の場面では役割を任され、限られた時間の中で計画を立て直して結果につなげた経験がある。この過程で、ひとつの目標に向けて地道に取り組む姿勢が身についた。

〔待优化〕また、探究学習では◇◇をテーマに選び、自分で資料を集めて□□という方法で検証を試みた。思うような結論には届かなかったが、問いを立て検証する一連の流れを自分の手で経験できたことが、今の関心の土台になっている。

4．入学後の学修計画

〔待优化〕入学後はまず、△△の基礎を扱う□□科目を通じて、高校では断片的だった知識を体系的に整え直したい。その上で、◇年次からは〇〇研究室に所属し、◇◇というテーマに腰を据えて取り組みたいと考えている。

〔待优化〕並行して、本学部の〇〇制度を活用し、学んだ内容を実際の現場で確かめる機会を持ちたい。理論と実践を行き来しながら、卒業研究では△△に関する自分なりの問いに答えを出すことを目標としている。

5．将来計画

〔待优化〕将来は、△△の知識を活かして〇〇の分野で課題の解決に携わる人になりたい。卒業から十年後を見据えると、現場で△△を扱える専門性と、人と協働して物事を前に進める力の両方が必要になると考えている。

〔待优化〕その力を身につけるためにこそ、本学部で◇◇を基礎から学び直す必要がある。高校で芽生えた関心を、学部での学びを通じて確かな専門性へと育てていきたい。

6．結び

〔待优化〕高校で◇◇という問いに出会い、独学では届かなかった答えを、本学部で△△を体系的に学ぶことで自分の手にしたい。そして卒業後は、その学びを〇〇の現場で役立てたいと考えている。一つの問いから始まったこの関心を、本学部で確かな歩みへと変えていきたい。