課題
志望理由、入学後に学びたいこと、卒業後の方向を述べてください。
留学神社 · 专门学校志望理由书专门学校申请 · 日文稿与解读
STATEMENT OF PURPOSE
专门学校志望理由书
日本电子专门学校 · 信息处理科
从一张订单汇总表说明职业兴趣，讲清目前的自学基础、需要的实训，以及希望逐步承担的开发工作。
留学
神社
JAPANESE DRAFT
志望理由书
日文稿以礼貌体说明职业方向和学习准备，段首缩进一字。先读完整稿，再看经历、实训内容和毕业方向怎样衔接；底部可复制正文或打印。
志望理由書
私は、身近な人の作業を少しでも使いやすくするプログラムを作れるようになりたく、日本電子専門学校情報処理科を志望します。きっかけは高校三年の文化祭で、模擬店の係が手書きの注文票を何度も数え直していたことです。私は表計算ソフトで商品別の数量を自動集計する表を作り、係の人が注文票を確認しながら使えるようにしました。数え間違いを減らす助けにはなりましたが、入力する人によって表の見方が違い、作れば終わりではないと感じました。
この経験から、利用する人が迷わず使える仕組みに関心を持ち、卒業後はオンライン教材でPythonの基礎とHTML、CSSを学んでいます。短い練習では、入力した予定を一覧に表示する画面を作りました。しかし、動けばよいと思ってコードを書き、後から直すときに処理の順序を説明できないことがありました。エラーを一つずつ調べる習慣はつき始めましたが、アルゴリズム、データの扱い、設計を基礎から結び付けて学ぶ必要があります。
大学で幅広く学ぶ道も考えました。その上で私は、短い制作を繰り返し、基礎を確かめながら技術を身につける環境が今の自分に必要だと判断しました。二年間でプログラミングだけを急いで覚えるのではなく、実習で試し、説明し、直す過程を重ねたいです。日本電子専門学校情報処理科は昼間部二年制で、未経験者が段階的に学ぶための「5段階ステージアップ学習法」を掲げています。初学者として学び方そのものを整えたい私に合うと考えました。
特に一年次のアルゴリズム、プログラミングⅠ・Ⅱ、SQLを通して、思いつきで書いた処理を順序立てて考え、データを扱う土台を作りたいです。二年次にはシステム設計実習とWebプログラミングで、画面だけでなく、利用する人の目的から必要な機能を考える練習をしたいです。卒業制作では、基礎科目と実習で学んだことを用い、必要な機能を整理して形にする経験を積みたいです。まず基礎科目と実習に継続して取り組み、その後に自分の関心と力に応じて選択科目を検討します。
入学後は、授業で作ったプログラムについて、何を入力し、どの順序で処理し、どんな結果を返すのかを短く記録します。実習では、分からないまま進めず、質問する前に試したこととエラーの内容を整理します。卒業制作に向けては、役割を分けて作業するときにも、画面やデータの変更がほかの人の部分にどう影響するかを伝える練習をしたいです。自分の考えを説明し、他者の指摘で修正する姿勢を身につけます。
将来は、利用する人の手間や迷いを減らす業務用の仕組みづくりに、プログラマとして関わりたいです。文化祭の集計表のような小さな改善でも、使う人の確認の仕方を聞かなければ役に立たないと学びました。まずは基礎を確実に身につけ、任された機能を理由とともに説明し、周囲と協力して改善できる技術者を目指します。その出発点として、貴校情報処理科で学ぶことを希望します。
CAREER DIRECTION
为什么选择这条职业方向
学校要了解你为什么愿意持续学习这项技能。用实际解决过的小问题说明兴趣，再把尚未掌握的能力变成具体学习目标。
让读者看见具体场景
模擬店の係が手書きの注文票を何度も数え直していた查看日文原稿 · 第1段这句给出地点、人物和反复发生的工作，兴趣由此落在可见的需求上。
为什么重要：审阅者可以判断你为何对软件产生兴趣，而不是只看到“我喜欢 IT”。
准备方法与常见误区
怎样准备：按“谁在做什么—哪里不方便—你怎样参与”复查第一段；只保留亲眼见到或亲手做过的细节。
留意的地方：不要补写节省了多少时间、减少了多少错误等没有记录的数据。
保留第一次尝试的边界
作れば終わりではないと感じました查看日文原稿 · 第1段表格帮助了计数，但使用者看法不同；这把一次完成的工具变成了继续学习的理由。
为什么重要：承认未解决的问题，能说明你知道程序需要考虑使用情境。
准备方法与常见误区
怎样准备：写出作品实际能做的一件事，再写一件它还不能解决的事，把后者接到学习目标。
留意的地方：不要把一次表格制作写成完整的软件开发项目，或称它已被广泛使用。
把自学写成进行中的准备
Pythonの基礎とHTML、CSSを学んでいます查看日文原稿 · 第2段学习内容有限且明确，和后面提到的输入与列表练习相互印证。
为什么重要：初学者不必装作已具备职业技能；清楚的起步比空泛的热情更可信。
准备方法与常见误区
怎样准备：列出自己确实持续学习的工具或教材，并选一个可用两三句说明的小练习。
留意的地方：不要把看过教程写成掌握语言，也不要添加没有完成的证书或作品。
COURSES AND PRACTICE
课程与实训怎样帮助你
选择专门学校，需要讲清自己需要怎样的训练。把目前的编程困难与该学科公开的基础课程、实习和毕业制作逐项联系起来。
从基础课补起
アルゴリズム、プログラミングⅠ・Ⅱ、SQL查看日文原稿 · 第4段申请者摘入的官网资料列出这些一年级科目。原稿把它们连到“处理顺序”和“数据处理”两个目前说不清的地方。
为什么重要：课程名称只有回答了个人为什么需要它，才构成学校匹配。
准备方法与常见误区
怎样准备：打开当年课程页面，为每门想提的课写一句：它要帮助你解决原稿中哪一个具体困难。
留意的地方：不要只罗列科目；必须说明每项课程将如何处理原稿中已经写出的困难。
让实习成为学习方法
システム設計実習とWebプログラミングで查看日文原稿 · 第4段申请者摘入的官网资料显示，二年级课程提供从功能和使用目的思考的练习场景，原稿没有把它夸成就业承诺。
为什么重要：这显示申请者理解自己不仅要学页面，还要学习设计和修改的过程。
准备方法与常见误区
怎样准备：把一项公开课程接到一项准备不足，例如从“会做页面”接到“能说明功能为何需要”。
留意的地方：不要把会做页面写成已经能从需求设计系统；说明还要在哪一步练习。
LEARNING READINESS
各段如何说明学习准备
从经历、自学基础到课程选择和职业方向，保持同一条线索。特别检查“现在会什么”和“入学后要学什么”是否说清。
第一段｜经验与志愿
プログラムを作れるようになりたく查看日文原稿 · 第1段开头先说想获得的能力，再用文化祭的工作说明这个愿望从哪里来。
为什么重要：读者一开始便知道申请目标与个人经历的关系。
准备方法与常见误区
怎样准备：让第一句同时包含学习对象和志愿学校，再用一个场景支撑它。
留意的地方：不要以校史、设备或行业前景代替自己的理由。
第二段｜准备与不足
処理の順序を説明できないことがありました查看日文原稿 · 第2段这句将自学中的真实困难说出来，后面才自然需要算法和设计训练。
为什么重要：可信的准备包含已在做的事，也包含尚不会的事。
准备方法与常见误区
怎样准备：从一次练习里找一个你不能解释或维护的地方，用普通语言写清它。
留意的地方：不要把错误经历抹掉，也不要把它夸大成严重失败。
第三段｜为何选专门学校
短い制作を繰り返し、基礎を確かめながら技術を身につける環境查看日文原稿 · 第3段这里先承认大学也是一条路，再说明眼下选择重视反复实作与基础确认的理由。
为什么重要：面试官会追问选择依据；这段给出与个人学习阶段相符的回答。
准备方法与常见误区
怎样准备：用自己最需要的学习方式说明选择，例如反复练习、获得反馈或系统整理基础。
留意的地方：不要贬低大学，也不要把两年制理解成可以跳过基础。
第四段｜课程对应问题
データを扱う土台を作りたい查看日文原稿 · 第4段课程名后面接的是要建立的能力，而不是泛称“提升技术”。
为什么重要：这使申请者摘入的官网资料服务于个人计划。
准备方法与常见误区
怎样准备：检查每一个课程名后是否都写了一个动词：整理、说明、设计或检验。
留意的地方：不要引用过时课表；提交前重新核对当年招生与课程资料。
第五段｜可执行的习惯
試したこととエラーの内容を整理します查看日文原稿 · 第5段提出问题前先记录输入、处理和错误，学习行动具体且适合初学者。
为什么重要：学校希望看到你会怎样利用实习，而不是只说会努力。
准备方法与常见误区
怎样准备：选择一个每次练习都能做的动作，例如记录测试、写下问题或复盘修改理由。
留意的地方：不要承诺从不出错；重点是出错后怎样处理。
第六段｜现实的职业方向
業務用の仕組みづくりに、プログラマとして関わりたい查看日文原稿 · 第6段“业务系统的程序员”给出了工作对象和角色，后文再用“解释功能、协作改进”说明需要培养的能力。
为什么重要：它回到第一段“让工作更好用”的关心，使全文收束。
准备方法与常见误区
怎样准备：写你想帮助谁完成哪类工作，以及目前要培养的基础能力。
留意的地方：不要声称必定进入某企业，或把一次学生经验写成职业实绩。
SKILLS AND ACTIONS
怎样写清技能与个人行动
夸大技能会在追问中暴露，写得过于抽象又难以看见准备。对照实际作品，说明输入、处理、结果和一次修正经历。
优先一｜说明表格如何被使用
係の人が注文票を確認しながら使えるようにしました查看日文原稿 · 第1段这一句已有使用场景；若申请者保有当时的表格或回忆，可进一步说明一项输入规则或核对方式。
为什么重要：细节能让“我做过”更易被面试追问和说明。
准备方法与常见误区
怎样准备：只从自己的文件或记忆中补一项确实存在的做法，并用一句话说明它解决了什么。
留意的地方：不要为了具体而伪造人数、销售额、反馈或效果。
优先二｜让自学作品可复述
入力した予定を一覧に表示する画面查看日文原稿 · 第2段作品方向清楚，但还可补一项输入、一项显示结果和一次修改原因。
为什么重要：面试常会从小作品追问思考过程，而不只问用了什么语言。
准备方法与常见误区
怎样准备：按“输入什么—显示什么—哪里出错或改过”练习 30 秒说明。
留意的地方：不要把未上线的练习称为服务，也不要把别人的教程项目说成独立开发。
优先三｜把所学接到毕业制作任务
卒業制作では、基礎科目と実習で学んだことを用い查看日文原稿 · 第4段毕业制作可成为把基础课和实习连接起来的具体目标，但文章还没有说明想先处理什么任务。
为什么重要：明确的小任务能让“我想努力学习”变成可以逐步执行的计划。
准备方法与常见误区
怎样准备：从文化祭的汇总表或现在的日程练习中选一个小问题，写下使用者、输入、结果和需要分工确认的事项。
留意的地方：不要直接把“毕业制作”当作成果；先说明你想怎样用已学内容处理一个范围有限的任务。
INTERVIEW EXPLANATION
面试怎样说明技能与选择
面试可能要求你解释一个作品，也可能追问为何选择专门学校。围绕原稿准备具体例子，把学习方式与职业目标说清。
为什么不直接选择大学？
大学で幅広く学ぶ道も考えました查看日文原稿 · 第3段回答应承认大学的学习价值，再说明自己目前为何需要以实习反复巩固基础。
为什么重要：这题检验选择是否经过比较，而非把专门学校当成轻松选项。
准备方法与常见误区
怎样准备：用“我目前还需要什么学习方式—该学科有哪些公开的实习与阶段安排—我怎样投入”三句回答。
留意的地方：不要评价大学更难或专门学校更容易，也不要暗示可少学基础。
你做的汇总表解决了什么？
商品別の数量を自動集計する表查看日文原稿 · 第1段回答说明订单资料如何输入、表格返回什么结果，并承认它不能解决使用者理解不一致的问题。
为什么重要：面试官会借此判断经历是否由本人完成，以及是否能反思工具的范围。
准备方法与常见误区
怎样准备：准备一个真实例子：一行输入、一个汇总结果、一次人工核对。
留意的地方：不要给出自己无法证明的节省时间或错误率。
现在的技能到什么程度？
エラーを一つずつ調べる習慣はつき始めました查看日文原稿 · 第2段这句适合诚实说明：会做小练习，正在学习排错，仍需系统理解算法、数据和设计。
为什么重要：学校需要了解你的起点与学习准备，而不是听到夸大的熟练度。
准备方法与常见误区
怎样准备：带着一个自己写过的小功能，说明错误出现时先检查了什么、后来学到什么。
留意的地方：不要把复制代码或观看视频说成完全掌握。
你如何与他人一起开发？
ほかの人の部分にどう影響するかを伝える練習查看日文原稿 · 第5段回答可从小组作业或共同整理资料的经验起步，强调共享变更与接受指正的做法。
为什么重要：协作能力不等于已经有企业项目；面试关注你能否在实习中沟通和修正。
准备方法与常见误区
怎样准备：用一个简单情境练习：改了字段或画面后，先告诉谁、说明什么、怎样确认影响。
留意的地方：不要编造团队项目、客户或主导角色。
SUBMISSION AND SOURCES
提交核对与资料来源
先核对订单汇总表里本人完成的工作与实际技能，再复查申请者摘入的学科课程、学制和当年募集要项。学校资料不能替代个人经历。
个人事实
核对文化祭的表格、自己的职责、使用方式，以及 Python、HTML、CSS 的实际学习记录。把亲眼看到、亲手做过和后来推测的内容分开。
学校与学科
申请者摘入的官网资料列出日本电子专门学校昼间部信息处理科为两年制、定员 140 人；申请前打开当年募集要项，核对学制与募集人数。
课程与实习
申请者摘入的官网资料中，2026 年度课程列有一年级的算法、编程 I·II、SQL，二年级的系统设计实习、Web 编程及毕业制作。课程内容可能调整，提交前再次核对。
提交要求
先阅读当年的志望理由、字数、选拔方式和留学生要求。缩短文章时保留经验、当前不足、课程接点和入学后的行动，删去重复称赞。
学校与引用资料
示例附加：这些学校事实由样例申请者从官网摘入素材栏；工具不检索学校网站，你没写进素材的学校事实不会出现在正文。
PRACTICE PLAN
推荐的准备练习
用四句话复述职业兴趣、自学基础、课程接点和入学行动，再给一个小程序写清输入、处理、输出与修正过程。
一分钟复述
不看原稿，用四句说清：我看到了什么、现在会与不会什么、为什么读这个学科、入学后先怎样练习。
给练习加注释
为一个小程序写下输入、处理、输出和一次错误修正；它能帮助你回答技能与学习方法的问题。
练习协作说明
找一个共同任务，先说明改动会影响什么，再记录对方的问题和你如何处理。